四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教案★-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:56本頁(yè)面
【正文】 二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解答問(wèn)題、總結(jié)解答植樹(shù)問(wèn)題一般方法的過(guò)程。所以教材將植樹(shù)問(wèn)題分為幾個(gè)層次，有兩頭都種、兩頭都不種、以及一頭種一頭不種等。本節(jié)是冀教版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《探索樂(lè)園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。指名展臺(tái)展示。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個(gè)臺(tái)階，每?jī)蓪訕侵g的臺(tái)階數(shù)相同。）麗麗家到學(xué)校之間有7根電線(xiàn)桿，每?jī)筛娋€(xiàn)桿之間的距離都是30米。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。（四）、思考問(wèn)題：在“植樹(shù)問(wèn)題”中，一定要是“樹(shù)”嗎？除了“樹(shù)”，還能換成別的事物嗎？生舉例。一共需要多少棵樹(shù)苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。5表示什么？相當(dāng)于“手指問(wèn)題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。（板書(shū)）師（指圖）：我們來(lái)看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說(shuō)有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。（生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：沒(méi)有說(shuō)明植樹(shù)的方法？）師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒(méi)有說(shuō)清，是兩頭都種；一頭種，一頭不種；還是兩頭都不種。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、展臺(tái)等等。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵樹(shù)的關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。了解間隔數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力，能解答類(lèi)似的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系問(wèn)題，我們就把這類(lèi)問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為植樹(shù)問(wèn)題。植樹(shù)問(wèn)題通常是指沿著一定的路線(xiàn)植樹(shù)，這條路線(xiàn)的總長(zhǎng)度被樹(shù)平均分成若干段（間隔），由于路線(xiàn)的不同、植樹(shù)的要求的不同，路線(xiàn)被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹(shù)的棵數(shù)之間的關(guān)系就不同。所以，我設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都緊扣生活，以解決生活中的問(wèn)題為主線(xiàn)，進(jìn)行有目的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得有趣，同時(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些需要學(xué)生自主探索和操作的活動(dòng)。啟示：在設(shè)計(jì)過(guò)程中要精細(xì)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間。修身養(yǎng)性，磨練性格。教學(xué)時(shí)面對(duì)學(xué)生的生成，還不夠冷靜，比較急躁?？傁氚炎约旱南敕ㄈ砍尸F(xiàn)出來(lái)，舍不得“砍”。到后來(lái)參與的總是那幾個(gè)平時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中本以為自己設(shè)計(jì)的教案考慮到了學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，重視了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，方法的滲透，學(xué)生們應(yīng)該是能夠掌握的。192=38（棵）答：一共要栽21棵。5=20（個(gè)）例2：60247。教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的兩種規(guī)律。教師巡視。教師：出示例2：(2)學(xué)生齊讀例2找到有關(guān)數(shù)學(xué)信息思考并獨(dú)立解答。根據(jù)教師的提問(wèn)一步步解題 教師：補(bǔ)練一道題鞏固兩端都植的規(guī)律探討（兩端不植）棵數(shù)與間隔數(shù)間的規(guī)律。(1)小組合作討論并用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法尋找棵數(shù)與間隔數(shù)間的規(guī)律。初步感知什么是間隔數(shù)。師生談
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