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正文內(nèi)容

我能行教案-文庫吧資料

2024-11-15 12:11本頁面
  

【正文】 特徵,以及它們與成功の關(guān)係;瞭解樹立和增強自信の方法。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,如果遇到困難時,請不要忘記對自己大聲地說上幾遍——我能行!我能行!我能行!感謝同學(xué)們陪伴老師度過了愉快的四十分鐘,讓我們共同收獲了自信的喜悅。(自信的人目光炯炯,勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??)(出示課件,帶領(lǐng)大家讀一讀)四、活動延伸為了記錄下自己優(yōu)秀的成長足跡,老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案(出示表格),每周與自己的父母花幾分鐘時間,寫出或畫出自己本周通過努力取得的小小的成績和進步。三、成長苑過渡:那么在生活中,一個自信的人,他的言談舉止有什么表現(xiàn)呢?請大家分組討論下。(2)大組分享成功感受。哇,你們太厲害了!我請個同學(xué)來分享一下,你是怎么樣做到的?現(xiàn)在內(nèi)心的感受是什么?5.“我不行”組的同學(xué)此刻有什么想說的?你們想不想也試試?相信你們也一定行!讓我們一起為你們加加油、鼓鼓氣吧?。ń處煄ьI(lǐng)大家鼓掌)“我不行”組的作品,請個同學(xué)來分享,你是如何成功的?老師被你們的表現(xiàn)所折服,老師要為你們豎起大拇指!同學(xué)們,讓我們一起來為自己豎起大拇指吧!教師:孩子們,在困難面前不懼怕,并在心里默念“我能行!我能行!”其實這是一種積極的心理暗示,它能鼓起我們戰(zhàn)勝困難的勇氣,它能讓不可能變成可能,從而指引著我們走向成功!過渡:其實,在我們的生命歷程中,一定有過類似的成功的體驗,讓我們走進——活動三:重溫成功景象,可以是你如何克服了一道難題,可以是你掌握了某一項運動技能,也可以是你學(xué)會了做某件家務(wù)??讓我們的思緒回到那時、那地、那場景,再次體驗一下那個過程??然后在紙上寫上獲得成功的幾個關(guān)鍵詞。選好了嗎?“我能行”這組的同學(xué),請將你的小手高高舉起,老師為你們點贊,你們真棒!3.“我能行”組開始在紙上作畫,“我不行”組在旁邊觀察。大家有什么感受?(好簡單呀)一只手畫圓,一只手畫方,來試試看。讓我們再次來預(yù)測一下自己能擊掌多少次吧。談?wù)劷Y(jié)果和預(yù)測有什么不同。什么是自信呢?讓我們來讀讀一些名人的解釋吧?。ǔ鍪菊n件,大家一起讀一讀)通俗地講,自信就是自己相信自己!面對困難不畏懼,相信——我能行?。ń翌})二、育心場老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容,老師也非常開心,讓我們攜手走進——育心場。(出示“熱身活動”,說一說游戲規(guī)則),你有何感受?(讓大家說一說),群眾的眼睛是雪亮的?;顒又仉y點:通過活動,掌握擁有自信的方法,并能學(xué)以致用,樹立自信,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。掌握擁有自信的方法,并能學(xué)以致用,樹立自信,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。在思想品德課上何嘗不能如此呢。思想品德課就是要加強對學(xué)生的德育教育,使學(xué)生上過以后有所觸動,才能有所改變。對別人說過的話過于敏感)拿出來討論,這是讓學(xué)生運用剛學(xué)會的知識解決問題,加深對知識的理解,特別注意:問題一定要密切結(jié)合學(xué)生,就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問題,這樣才能引起共鳴,才有討論價值。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。這個活動是在學(xué)習(xí)過三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的,通過看三位同學(xué)不同的反應(yīng),讓學(xué)生能清楚地認識到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài),進一步加深對自信、自負、自卑的理解?;顒尤涸诔晒γ媲霸谝淮螖?shù)學(xué)考試后,三個學(xué)生都考了滿分,但三個人卻表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。通過王海波的事例,讓學(xué)生更好地體會出三者的不同。王海波同學(xué)由于自己自視過人,老師和同學(xué)都開始孤立他,他的人際關(guān)系開始惡化,他很苦惱,為此他又不斷反省,漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比他優(yōu)秀,他覺得自己一無是處,精神頹廢,產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。進入大學(xué)以后,他覺得自己各方面都很出色,其他同學(xué)都比他差,看不起他們,老師的課講的也一般,對老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見。在兩個活動以后,結(jié)合王海波的故事,我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個教學(xué)重點,自信的含義:正確認識自己對自己的優(yōu)點和缺點都能愉悅的接受相信自己的能力,有了上面的鋪墊,學(xué)生得出這三條毫不費力。在下面的教學(xué)中,結(jié)合思想品德課的內(nèi)容,我都會經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時候的故事,從中讓他們有所啟發(fā),讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,做了有什么后果。記得在初一上學(xué)期一開始,教研員第一節(jié)課就聽了我的課,上得非常糟糕。(初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生,我們在備課時候一定要細心準備,對他們提出的要求一定要講到位)在兩位同學(xué)講述完自己故事的時候,下面我安排了自己過去的一個關(guān)于“我能信”的故事。初一的學(xué)生語言組織能力還并不是很強,你要他自己講的話,可能一兩句話就講完了?;顒幽康模合胱寣W(xué)生自己認識到自身的優(yōu)點和長處,初步樹立自信心。提示:“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長等方面找
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