【正文】 只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。每個(gè)成功著都相信“”我能行。九、板書設(shè)計(jì)“我能行”一、自信一族自信の含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別Fpg第五篇：《我能行》教案《我能行》教案土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁教學(xué)目標(biāo):（一）、只是目標(biāo)了解自信的含義及表現(xiàn)；了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系；了解樹立和增強(qiáng)自信的方法。討論交流自信の表現(xiàn)：教師點(diǎn)撥：思想上相信——我能行。這時(shí)，在場(chǎng)の作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。：（1）同組交流，分享。，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。提出問(wèn)題：王海波同學(xué)的思想發(fā)生了怎樣的變化？這種變化會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？結(jié)合上面材料，得出自卑的含義：只看到自己的缺點(diǎn)和不足拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比較瞧不起自己通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，解決了第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別。格式：我能行??????寫的內(nèi)容不要多，只要把自己的優(yōu)點(diǎn)寫清楚就可以了。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：自信的含義及表現(xiàn)；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。這一次我專門在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個(gè)比賽過(guò)程的視頻。（初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生，我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備，對(duì)他們提出的要求一定要講到位）在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候，下面我安排了自己過(guò)去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過(guò)三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的，通過(guò)看三位同學(xué)不同的反應(yīng)，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解。什么是自信呢？讓我們來(lái)讀讀一些名人的解釋吧?。ǔ鍪菊n件，大家一起讀一讀）通俗地講，自信就是自己相信自己！面對(duì)困難不畏懼，相信——我能行?。ń翌}）二、育心場(chǎng)老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容，老師也非常開心，讓我們攜手走進(jìn)——育心場(chǎng)。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??）（出示課件，帶領(lǐng)大家讀一讀）四、活動(dòng)延伸為了記錄下自己優(yōu)秀的成長(zhǎng)足跡，老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案（出示表格），每周與自己的父母花幾分鐘時(shí)間，寫出或畫出自己本周通過(guò)努力取得的小小的成績(jī)和進(jìn)步。教師提問(wèn):他の成功說(shuō)明了什麼？FpgFpg 教師點(diǎn)撥：“我能行”。）明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。在一次音樂(lè)指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方?；厥鬃哌^(guò)的成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你的“我能行”填在下面的空格內(nèi)., 我能行！，我能行！，我能行！教師點(diǎn)撥：孝敬父母，我能行；做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行? ?活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”p19。三、總結(jié)自信是自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：（這種心理表現(xiàn)出來(lái)的是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌荬瓮瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。我們每個(gè)人の能力，都是一座待開發(fā)の金礦。情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信の生活態(tài)度；培養(yǎng)悅納自我の愉快態(tài)度；在樹立自信、增強(qiáng)自信の過(guò)程中，培養(yǎng)正確の人生觀、價(jià)值觀。大家有什么感受？（好簡(jiǎn)單呀）一只手畫圓，一只手畫方，來(lái)試試看。思想品德課就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生上過(guò)以后有所觸動(dòng)，才能有所改變。在兩個(gè)活動(dòng)以后，結(jié)合王海波的故事，我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，自信的含義：正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能愉悅的接受相信自己的能力，有了上面的鋪墊，學(xué)生得出這三條毫不費(fèi)力。故事是講述的是一名浙江省2002年高三的畢業(yè)生王海波的事情：高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，王海波同學(xué)考的很差，是班里的最后一名，為此他很痛苦。超越自負(fù)，告別自卑 情景分析，自主探究（1）上述材料中屬于自信的是： 它們的共同點(diǎn)是：（2）上述材料中屬于自負(fù)的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑：（3）上述材料中屬于自卑的是： 它們的共同點(diǎn)是： 幫助他們走出困惑： 點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：走出自信