【正文】 樂趣。只有自信の人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己の?yōu)點，也能看到自己の缺點。）明確：自負(fù)、自卑、自信の區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信の誤區(qū)。行動上表現(xiàn)——我能行；情感上體驗——我能行。比如，有の同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行；唱歌跳舞，我能行。每個成功著都相信“”我能行。教師提問:他の成功說明了什麼？FpgFpg 教師點撥：“我能行”。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈の掌聲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：一課時一、導(dǎo)入新課小澤征爾是日本の名揚(yáng)世界の指揮家。同學(xué)們再見！第四篇：《我能行》教案Fpg《我能行》教案土城鎮(zhèn)中學(xué)—譚潁教學(xué)目標(biāo):（一）、只是目標(biāo)瞭解自信の含義及表現(xiàn)；瞭解自信與自負(fù)和自卑の心理特徵，以及它們與成功の關(guān)係；瞭解樹立和增強(qiáng)自信の方法。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??）（出示課件，帶領(lǐng)大家讀一讀）四、活動延伸為了記錄下自己優(yōu)秀的成長足跡，老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案（出示表格），每周與自己的父母花幾分鐘時間，寫出或畫出自己本周通過努力取得的小小的成績和進(jìn)步。（2）大組分享成功感受。選好了嗎？“我能行”這組的同學(xué)，請將你的小手高高舉起，老師為你們點贊，你們真棒！3.“我能行”組開始在紙上作畫，“我不行”組在旁邊觀察。讓我們再次來預(yù)測一下自己能擊掌多少次吧。什么是自信呢？讓我們來讀讀一些名人的解釋吧?。ǔ鍪菊n件，大家一起讀一讀）通俗地講，自信就是自己相信自己！面對困難不畏懼，相信——我能行！（揭題）二、育心場老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容，老師也非常開心，讓我們攜手走進(jìn)——育心場?；顒又仉y點：通過活動，掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹立自信，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。在思想品德課上何嘗不能如此呢。對別人說過的話過于敏感）拿出來討論，這是讓學(xué)生運用剛學(xué)會的知識解決問題，加深對知識的理解，特別注意：問題一定要密切結(jié)合學(xué)生，就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問題，這樣才能引起共鳴，才有討論價值。這個活動是在學(xué)習(xí)過三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的，通過看三位同學(xué)不同的反應(yīng)，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài)，進(jìn)一步加深對自信、自負(fù)、自卑的理解。通過王海波的事例，讓學(xué)生更好地體會出三者的不同。進(jìn)入大學(xué)以后，他覺得自己各方面都很出色，其他同學(xué)都比他差，看不起他們，老師的課講的也一般，對老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見。在下面的教學(xué)中，結(jié)合思想品德課的內(nèi)容，我都會經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時候的故事，從中讓他們有所啟發(fā)，讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，做了有什么后果。（初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生，我們在備課時候一定要細(xì)心準(zhǔn)備，對他們提出的要求一定要講到位）在兩位同學(xué)講述完自己故事的時候，下面我安排了自己過去的一個關(guān)于“我能信”的故事。活動目的：想讓學(xué)生自己認(rèn)識到自身的優(yōu)點和長處，初步樹立自信心。他創(chuàng)造了一個奇跡！提出問題：分析王海波成功的秘訣。開始：課堂教學(xué)以一個完整的故事貫穿，就像一部電影一樣，這也是我們政治組小班化研究的課題；思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實效性探究。這一次我專門在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個比賽過程的視頻。培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。（1）什么是自信？（2）自信的表現(xiàn)？（3）區(qū)別自信，自卑，自負(fù)？ 小故事《握住自信》自主探究：故事中女主人公的事例，說明了什么？學(xué)生交流，點評師小結(jié)：相信自己行是一種信念和力量。教學(xué)重難點：自信的含義及表現(xiàn)；區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。知識目標(biāo)了解自信的含義及表現(xiàn)；馬文艷了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系；能力目標(biāo)學(xué)會正確評價自己；盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑，學(xué)會運用正確的方法增強(qiáng)自信心?！拔夷苄小倍W(xué)習(xí)新課 學(xué)生閱讀教材，完成以下問題。課堂檢測板書設(shè)計 “我能行”一、自信一族自信的含義及表現(xiàn)；我能行；二、超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別第二篇：我能行教案我能行教案楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)教育集團(tuán)七年級歷史與社會備課組 鮑文賢一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識目標(biāo)懂得自信的含義和表現(xiàn)。（3）情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)樹立對自我的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：課程導(dǎo)入引用的是雅典奧運會上110米欄冠軍劉翔的事例，這個事例在政治教學(xué)中經(jīng)常運用，但以前都是采取照片加教師講解的形式。學(xué)生集體喊出“我能信”既明確了今天學(xué)習(xí)的主題，也能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和課堂