【正文】 于挑戰(zhàn)困難，充分展示自己才能的人，才有可能發(fā)揮自己的潛能，走出一條光輝的人生之路。遇到困難愛發(fā)焦慮恐懼，有的甚至是逃避而不是全力以赴去努力。滿懷信心的迎接期末考試，滿懷信心地邁入中學。師生齊唱《相信自己》。自信能讓我們戰(zhàn)勝困難，自信讓我們走向成功?；顒訙蕚涮崆耙恢茏笥遥贾萌w學生參與收集古今中外名人自信的故事。影響一代代人。1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是?八十年代新雷鋒?，一個是?當代保爾?。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她無法上學，便在在家自學完中學課程。?什么？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？??我剛才是說：?爸，12分?小路慢慢地說。下午放學，小路帶著試卷回家。十一、評出表現(xiàn)優(yōu)秀學生：從表演出色和計劃表做得好的學生中評出優(yōu)秀學生，給予表揚、獎勵。我相信，你們一定能成長為有用處的‘木頭’！?（話音剛落，大家熱烈地鼓起了掌。我一定要取得好的成績！我相信：揚起自信的風帆，新學期，我能行！宣誓人:_____九、政教主任點評：?同學們，生活中處處都要用到木頭，直木直用，彎木彎用，長木長用，短木短用。自由討論：通過比賽懂得了什么？（只要團結(jié)協(xié)作，做好安排，想出辦法，無論什么事情都能成功。）五、講述張海迪的故事：（附件2）活著就要做個對社會有益的人講故事：（二人小組聲情并茂地進行）組織討論：張海迪為什么能夠如此成功？六、速記比賽：談話：事實上只要我們努力，有方法，我們就一定能成功，下面我們進行一個?記電話號碼?比賽。?（課前約定好的木匠師傅已經(jīng)站在木堆旁，等同學們圍上來）木匠師傅對學生說：“同學們，剛才看見你們不少人空手而歸，都認為這余下的全是廢木，可我卻不這么想，就拿做椅子來說吧，這幾位挑選的平整木板可以做?椅面?，不少挑選到的較長木段可以做?椅腿?，而被你們忽視的這幾根彎木不是可以做?椅背?嗎？還有這許多小木段可以做?椅檔?，就連這不起眼的小木片，也可以做成?楔子?。?（學生紛紛走出教室，到了木堆邊，不停地翻找著。二、從一些話題入手（話題自定）引出班會主題?我自信，我能行?。課前準備：黑板上寫好班會主題：?我自信，我能行?。第一篇：“我自信,我能行”主題班會“我自信，我能行”主題班會活動目標：增強學生自信，使學生懂得，只要通過自己不斷努力奮斗，就一定能學習成功?；顒觾?nèi)容：穩(wěn)步發(fā)展的自信心是我們成功的關(guān)鍵，請揚起我們自信的風帆?；顒又鞒郑喊嚅L 活動過程：一、學生齊唱《中華人民共和國國歌》。大概內(nèi)容如下：(附件1)組織討論：從這個小品中你懂得了什么？四、齊玩比賽游戲：班長：?校園里有一堆木匠師傅修理門窗余下的木料，你們每人都去找一塊認為有用的木頭來，誰最先找到就是優(yōu)勝者。? 班長說：?真的全是廢木頭嗎？讓我們一起去木堆旁，聽一聽木匠師傅的意見。”（學生們聽了木匠師傅的話，若有所思，似乎開始明白老師布置游戲的用意。第二次提示學生可以先分好任務(wù)，想出好主意（如諧音記憶）再進行比賽。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領(lǐng)下宣誓：在新的學期里，我要嚴格執(zhí)行我的計劃，努力奮斗，學會學習，學會生活，學會做人。同學們，考試只是一次檢測，考好不能驕傲，沒有考好不要氣餒，讓我們共同努力，積極進取，木匠眼里無廢木，老師眼中無差生。大家都喜歡這些良好的心理品質(zhì)，那么我們應(yīng)該把它們好好地融入到我們的學習和生活當中，直至永遠。?有了，真是天助我也！?小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，?我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么！?他一邊擲，一邊寫：?2??1??4??6?……?哈，終于做完了！?小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。??快，寶貝，把試卷給爸爸看看！?小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國?五個一工程?圖書獎。為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫(yī)學專著，同時向有經(jīng)驗的醫(yī)生請教，學會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達1萬多人次。鄧小平親筆題詞：?學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產(chǎn)主義新人！?隨后，使張海迪成為道德力量。通過名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。學生講有關(guān)中外名人的故事，在他們的身上體現(xiàn)出最大的特點是什么？（自信）那么什么是自信呢？讓學生思考后，先同學討論，再指名同學發(fā)言、交流，然后小結(jié)，最后主持人點擊多媒體展示字幕，學生齊讀,明確原來自信就是一個人對自己的積極態(tài)度，是對自己能力的充分估計和肯定。通過表演引導學生把握長處、增強自信，為自己喝彩，走向成功。班主任小結(jié) ：今天班會課的目的就是為了給大家鼓勁、加油，讓我們對自己的學習有信心，走出學習上的低谷。背景分析：學生進入小學高年級以后，上課不敢發(fā)言，老擔心自己說的不對，對自己做的題缺乏信心，總要問問老師或者別人才放心。通過名人自信的故事，自己身邊的人，從他們身上找到自信，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。4教室布置好“我自信 我能行