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正文內(nèi)容

我能行教案共五則范文-文庫(kù)吧資料

2024-11-15 12:11本頁(yè)面
  

【正文】 以是你掌握了某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,也可以是你學(xué)會(huì)了做某件家務(wù)??讓我們的思緒回到那時(shí)、那地、那場(chǎng)景,再次體驗(yàn)一下那個(gè)過(guò)程??然后在紙上寫(xiě)上獲得成功的幾個(gè)關(guān)鍵詞。選好了嗎?“我能行”這組的同學(xué),請(qǐng)將你的小手高高舉起,老師為你們點(diǎn)贊,你們真棒!3.“我能行”組開(kāi)始在紙上作畫(huà),“我不行”組在旁邊觀察。大家有什么感受?(好簡(jiǎn)單呀)一只手畫(huà)圓,一只手畫(huà)方,來(lái)試試看。讓我們?cè)俅蝸?lái)預(yù)測(cè)一下自己能擊掌多少次吧。談?wù)劷Y(jié)果和預(yù)測(cè)有什么不同。什么是自信呢?讓我們來(lái)讀讀一些名人的解釋吧!(出示課件,大家一起讀一讀)通俗地講,自信就是自己相信自己!面對(duì)困難不畏懼,相信——我能行?。ń翌})二、育心場(chǎng)老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容,老師也非常開(kāi)心,讓我們攜手走進(jìn)——育心場(chǎng)。(出示“熱身活動(dòng)”,說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則),你有何感受?(讓大家說(shuō)一說(shuō)),群眾的眼睛是雪亮的?;顒?dòng)重難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),掌握擁有自信的方法,并能學(xué)以致用,樹(shù)立自信,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。掌握擁有自信的方法,并能學(xué)以致用,樹(shù)立自信,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。在思想品德課上何嘗不能如此呢。思想品德課就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,使學(xué)生上過(guò)以后有所觸動(dòng),才能有所改變。對(duì)別人說(shuō)過(guò)的話過(guò)于敏感)拿出來(lái)討論,這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題,加深對(duì)知識(shí)的理解,特別注意:?jiǎn)栴}一定要密切結(jié)合學(xué)生,就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問(wèn)題,這樣才能引起共鳴,才有討論價(jià)值。不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事情。這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過(guò)三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的,通過(guò)看三位同學(xué)不同的反應(yīng),讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài),進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解?;顒?dòng)三:在成功面前在一次數(shù)學(xué)考試后,三個(gè)學(xué)生都考了滿(mǎn)分,但三個(gè)人卻表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。通過(guò)王海波的事例,讓學(xué)生更好地體會(huì)出三者的不同。王海波同學(xué)由于自己自視過(guò)人,老師和同學(xué)都開(kāi)始孤立他,他的人際關(guān)系開(kāi)始惡化,他很苦惱,為此他又不斷反省,漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都比他優(yōu)秀,他覺(jué)得自己一無(wú)是處,精神頹廢,產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。進(jìn)入大學(xué)以后,他覺(jué)得自己各方面都很出色,其他同學(xué)都比他差,看不起他們,老師的課講的也一般,對(duì)老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見(jiàn)。在兩個(gè)活動(dòng)以后,結(jié)合王海波的故事,我就帶領(lǐng)學(xué)生解決了第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),自信的含義:正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能愉悅的接受相信自己的能力,有了上面的鋪墊,學(xué)生得出這三條毫不費(fèi)力。在下面的教學(xué)中,結(jié)合思想品德課的內(nèi)容,我都會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時(shí)候的故事,從中讓他們有所啟發(fā),讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,做了有什么后果。記得在初一上學(xué)期一開(kāi)始,教研員第一節(jié)課就聽(tīng)了我的課,上得非常糟糕。(初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生,我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備,對(duì)他們提出的要求一定要講到位)在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候,下面我安排了自己過(guò)去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。初一的學(xué)生語(yǔ)言組織能力還并不是很強(qiáng),你要他自己講的話,可能一兩句話就講完了?;顒?dòng)目的:想讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,初步樹(shù)立自信心。提示:“我能行”可以從學(xué)習(xí)、生活、體育、文藝、技能、人際關(guān)系、特長(zhǎng)等方面找。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡!提出問(wèn)題:分析王海波成功的秘訣。故事是講述的是一名浙江省2002年高三的畢業(yè)生王海波的事情:高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了,王海波同學(xué)考的很差,是班里的最后一名,為此他很痛苦。開(kāi)始:課堂教學(xué)以一個(gè)完整的故事貫穿,就像一部電影一樣,這也是我們政治組小班化研究的課題;思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究??赐暌曨l后,我進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入:“世界上很多人都認(rèn)為在短跑方面,亞洲人天生不如歐美選手,但劉翔用他的實(shí)力證明了,在短跑方面我怎么樣???” 全班就集體大聲說(shuō)出了今天這節(jié)課的課題:“我能信!”。這一次我專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個(gè)比賽過(guò)程的視頻。自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別由于青少年的身心發(fā)展還不成熟,對(duì)自信容易產(chǎn)生誤會(huì),將自負(fù)和自信混淆、自卑和虛心混淆。培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。能夠走出自信的誤區(qū),不自負(fù)、不自卑。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。提問(wèn):(1)你認(rèn)為林德曼為什么能成功?(2)上述故事說(shuō)明的道理:總結(jié):自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái),是我們可以主動(dòng)積極地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。在航行中,林德曼遇到難以想象的困難,多次瀕臨死亡,他眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué),運(yùn)動(dòng)感覺(jué)也處于麻痹狀態(tài),有時(shí)真有絕望之感。林德曼推斷,這些遇難者首先不是從肉體上敗下來(lái)的,主要是死于精神崩潰、恐慌與絕望。林德曼認(rèn)為,一個(gè)人要對(duì)自己抱有信心,就能保持精神和肌體的健康?;顒?dòng)五:引導(dǎo)學(xué)生分析“林德曼的故事”。自卑的人輕視自己,往往只看到缺點(diǎn),自負(fù)的人自以為了不起,只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn):(1)他表現(xiàn)出來(lái)的是自信嗎?(2)這種心理有什么特點(diǎn)?總結(jié):這種心理表現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)始是自負(fù),后來(lái)是自卑,
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