【正文】 心靈觸動了，后來我在看電影的時候突然想到，每次電影高潮時候，都會響起主題曲，并配上感人的畫面，升華了主題，使人們印象深刻。結(jié)尾（高潮）課堂的最后安排了一個小小音樂劇，我也是我從教以來在這方面的一個小研究。不敢當眾表達自己的看法。小討論列舉出在學(xué)生身上經(jīng)常會出現(xiàn)的問題（課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。請三名學(xué)生上臺表演，分別代表著自信者、自負者和自卑者。并且用最簡單直白的語言把三者的意思告訴學(xué)生，讓學(xué)生非常清楚三者的不同。提出問題：王海波同學(xué)的思想發(fā)生了怎樣的變化？這種變化會產(chǎn)生什么結(jié)果？結(jié)合上面材料，得出自卑的含義：只看到自己的缺點和不足拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比較瞧不起自己通過這個環(huán)節(jié)，解決了第二個教學(xué)重點：自信、自負、自卑的區(qū)別。提出問題：王海波同學(xué)這種表現(xiàn)會產(chǎn)生什么樣的后果？王海波這時的表現(xiàn)還是“自信”嗎？為什么？結(jié)合上面材料，得出自負的含義：只看到自己的優(yōu)點拿自己的優(yōu)點與別人的缺點瞧不起別人。繼續(xù)王海波的故事王海波同學(xué)以全省較高的成績順利的考入了大學(xué)。這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生們非常喜歡聽，也能更好地體會所要傳授知識的內(nèi)涵。因為自己以前一直教初三，初一學(xué)生是第一年教，教研員給我的點評，是站得太高了，跟學(xué)生距離太遠了，對學(xué)生是居高臨下的感覺，沒有真正走近學(xué)生心中。剛一開口“我小學(xué)的時候”，下面的學(xué)生都笑了。因此之前就把要講的層次理好：你當時面對的是什么困難？你是怎么想的？怎么做的？結(jié)果是怎么樣的？你的感受是什么？通過明確的問題，讓學(xué)生講述起來更有層次，請的兩位同學(xué)，都能慷慨而談，并且圍繞主題。寫好以后，全班進行交流，這也是學(xué)生在全班面前展示自己的機會，進一步提高學(xué)生的自信第二個活動：說一說讓我感受最深的一次“我能行”第二個活動是在第一個活動的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，學(xué)生都能知道了自己在那些方面擅長，那這中間肯定有很多的小故事，就請學(xué)生來具體向大家介紹一下。格式：我能行??????寫的內(nèi)容不要多，只要把自己的優(yōu)點寫清楚就可以了。通過引導(dǎo)，學(xué)生很快能知道他成功，是因為他曾經(jīng)寫過“我能行”，把自己的優(yōu)點全部寫出來，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，讓自己變得自信第一個活動：我有“我能行”活動要求：要求同學(xué)們想想看自己“能行”的方面。這次考試失敗了，王海波同學(xué)反復(fù)問自己，“難道我真的不行嗎？自己是不是真的和大學(xué)無緣了呢？”為了激勵自己，他就在一張很大的白紙上開始寫下: 我能行!學(xué)好語文，我能行！寫好英語作文，我能行！幫助同學(xué)，我能行！幫助媽媽做家務(wù)，我能行！王海波發(fā)現(xiàn)自己能行！他告訴自己：我能行！我一定能行！他不斷努力，取得了一個又一個的進步，他充滿信心的參加了2002年的全國高考??結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績是140分，高考總分708分，不僅成為了他們班里、年級里的第一名，而且成為了浙江省的理科狀元。為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生身臨其境，通過自己的感受更容易地學(xué)習知識，掌握知識。學(xué)生集體喊出“我能信”既明確了今天學(xué)習的主題，也能調(diào)動學(xué)習的積極性和課堂氣氛。時間并不是很長，兩分鐘，但隨著最后劉翔奪冠，解說員煽情的解說，學(xué)生的氣氛也快速調(diào)動上來，很快進入上課的狀態(tài)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：課程導(dǎo)入引用的是雅典奧運會上110米欄冠軍劉翔的事例，這個事例在政治教學(xué)中經(jīng)常運用，但以前都是采取照片加教師講解的形式。二、教學(xué)重點自信的含義對于自信的含義的認識是全課的基礎(chǔ)，后面的教學(xué)活動中所要講的自負、自卑、自信之間的區(qū)別，自信和成功之間的關(guān)系，樹立自信的方法等重要內(nèi)容，都建立在對自信的正確理解上。（3）情感態(tài)度價值觀的目標樹立對自我的正確認識的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。（2）能力目標學(xué)會正確地認識自我，對自己作客觀的評價。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊?。?分鐘）板書設(shè)計第二課揚起自信的風帆第一框 “我能行！”一、自信一族 二、超越自負、告別自卑 第二篇：我能行教案我能行教案楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)教育集團七年級歷史與社會備課組 鮑文賢一、教學(xué)目標（1）、知識目標懂得自信的含義和表現(xiàn)。他們是本堂課最自信的人，大家掌聲送給他們鼓勵一下。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習感悟并總結(jié)評定出本節(jié)課“自信之星”最積極的一個學(xué)生以及最積極的一個小組，給予鼓勵肯定。首先我們學(xué)習了什么是自信，以及它有什么樣的表現(xiàn),其次我們學(xué)習了自卑、自負的表現(xiàn)以及與自信的區(qū)別，總結(jié)出我們都要做一個“我能行”的自信者。所以我們都要做一個自信的人?！?現(xiàn)在請我們平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)告訴我們你們生活中你能行的事情，并談?wù)勀愕母惺?。只有自信者才是最最好的，大方得體，自信的去完成一件事情才會達到想要的效果。（學(xué)生展示）好，同學(xué)們都展示的很好，自卑者、自信者、自負者都表演的很到位，看見了以上幾組同學(xué)的自編自演的節(jié)目，三個不同的人，自卑者、自負者和自信者哪一個在事情的表現(xiàn)上比較好？——自信者。）同學(xué)們看到幻燈片，三個人為一小組，自編一個反應(yīng)自卑者、自負者與自信者在同一件事情上不同表現(xiàn)的節(jié)目，并現(xiàn)場表演出來。（讓學(xué)生了解自負者和自卑者的表現(xiàn)。（5分鐘）幻燈片12：【活動探究三】自編自演競技會：以小組為單位，自編一個反應(yīng)自卑者、自負者與自信者在同一件事情上不同表現(xiàn)的節(jié)目，并現(xiàn)場表演出來。這些的種種表現(xiàn)總的來說一句話就是：輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試。生活中許多人缺乏應(yīng)有的自信，主要是因為他們不相信自身的潛力，從而產(chǎn)生自卑?；脽羝?0：（2）自負、自信的區(qū)別：自負依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標不可能達到；自信依據(jù)事實，目標可以達到。自負是自以為是，過高的估計自己，看不起別人。我們生活當中有沒有自負的人？同學(xué)們也自己在心里默默的反思一下自己沒有自負的時候？比如說你考試考好了沒有驕傲？同