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我能行教案共五則范文-wenkub

2024-11-15 12 本頁(yè)面
 

【正文】 社會(huì)備課組 鮑文賢一、教學(xué)目標(biāo)(1)、知識(shí)目標(biāo)懂得自信的含義和表現(xiàn)。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),他不顧親友的反對(duì),親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。多媒體展示:1900年7月,林德曼獨(dú)自駕著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋,他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有達(dá)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命。自負(fù)、自卑、自信都是基于對(duì)自我認(rèn)識(shí)不同而產(chǎn)生的不同心理狀態(tài)。青蛙的行為不是自信,而是自負(fù),因?yàn)樗鼘?duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高,脫離了實(shí)際,導(dǎo)致了它的悲劇。比如,有的同學(xué)說(shuō):勤學(xué)苦練,我能行;唱歌跳舞,我能行。一句“我能行”體現(xiàn)了相信自己、必定成功的態(tài)度。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。這時(shí),在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明:樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。五、教學(xué)方法合作探究法、案例分析法、情感體驗(yàn)法。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己;盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)和自卑,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心。落實(shí)的課標(biāo)具體要求有“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象”。在教學(xué)過(guò)程中要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),利用創(chuàng)設(shè)情境及提供學(xué)生大量感性材料來(lái)讓學(xué)生體會(huì)自信的感受,防止只對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教條講解。情感態(tài)度價(jià)值觀形成積極向上、自信的生活態(tài)度;培養(yǎng)悅納自我的愉快態(tài)度;在樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。六、教學(xué)流程【導(dǎo)入新課】多媒體展示:小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。面對(duì)幾百位權(quán)威人土,小澤征爾思考片刻,大吼一聲:“不,一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話(huà)音剛落,評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。提問(wèn):小澤征爾的成功說(shuō)明了什么?總結(jié):“我能行”。每個(gè)成功者都相信“”我能行?;厥鬃哌^(guò)的成長(zhǎng)之路,請(qǐng)把你的“我能行”填在下面的空格內(nèi)., 我能行!,我能行!,我能行!教師點(diǎn)撥:孝敬父母,我能行;做好英語(yǔ)練習(xí),我能行? ?活動(dòng)二:說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行!”溫馨提示:你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難?你是怎么想的?怎么做的?結(jié)果是怎樣的?你的感受是什么?教師點(diǎn)撥:“我能行”的態(tài)度是自信,自信:就是人對(duì)自身能力的肯定,深信自己一定能做成某事,實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)?;顒?dòng)四:引導(dǎo)學(xué)生分析“張三的故事”。自卑的人輕視自己,往往只看到缺點(diǎn),自負(fù)的人自以為了不起,只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。林德曼認(rèn)為,一個(gè)人要對(duì)自己抱有信心,就能保持精神和肌體的健康。在航行中,林德曼遇到難以想象的困難,多次瀕臨死亡,他眼前甚至出現(xiàn)了幻覺(jué),運(yùn)動(dòng)感覺(jué)也處于麻痹狀態(tài),有時(shí)真有絕望之感。了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的生活態(tài)度。這一次我專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)上找了劉翔比賽整個(gè)比賽過(guò)程的視頻。開(kāi)始:課堂教學(xué)以一個(gè)完整的故事貫穿,就像一部電影一樣,這也是我們政治組小班化研究的課題;思想品德課上情境教育在小班教學(xué)中實(shí)效性探究。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡!提出問(wèn)題:分析王海波成功的秘訣?;顒?dòng)目的:想讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,初步樹(shù)立自信心。(初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生,我們?cè)趥湔n時(shí)候一定要細(xì)心準(zhǔn)備,對(duì)他們提出的要求一定要講到位)在兩位同學(xué)講述完自己故事的時(shí)候,下面我安排了自己過(guò)去的一個(gè)關(guān)于“我能信”的故事。在下面的教學(xué)中,結(jié)合思想品德課的內(nèi)容,我都會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生講講自己以前上學(xué)時(shí)候的故事,從中讓他們有所啟發(fā),讓他們就從我的故事中知道應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么,做了有什么后果。進(jìn)入大學(xué)以后,他覺(jué)得自己各方面都很出色,其他同學(xué)都比他差,看不起他們,老師的課講的也一般,對(duì)老師和同學(xué)的行為產(chǎn)生了很多偏見(jiàn)。通過(guò)王海波的事例,讓學(xué)生更好地體會(huì)出三者的不同。這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)過(guò)三者意思和區(qū)別的基礎(chǔ)上的,通過(guò)看三位同學(xué)不同的反應(yīng),讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的表現(xiàn)是反應(yīng)了什么樣的心理狀態(tài),進(jìn)一步加深對(duì)自信、自負(fù)、自卑的理解。對(duì)別人說(shuō)過(guò)的話(huà)過(guò)于敏感)拿出來(lái)討論,這是讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題,加深對(duì)知識(shí)的理解,特別注意:?jiǎn)栴}一定要密切結(jié)合學(xué)生,就是在學(xué)生中發(fā)生、存在的問(wèn)題,這樣才能引起共鳴,才有討論價(jià)值。在思想品德課上何嘗不能如此呢。活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),掌握擁有自信的方法,并能學(xué)以致用,樹(shù)立自信,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。什么是自信呢?讓我們來(lái)讀讀一些名人的解釋吧?。ǔ鍪菊n件,大家一起讀一讀)通俗地講,自信就是自己相信自己!面對(duì)困難不畏懼,相信——我能行?。ń翌})二、育心場(chǎng)老師看到了同學(xué)們臉上都露出了自信的笑容,老師也非常開(kāi)心,讓我們攜手走進(jìn)——育心場(chǎng)。讓我們?cè)俅蝸?lái)預(yù)測(cè)一下自己能擊掌多少次吧。選好了嗎?“我能行”這組的同學(xué),請(qǐng)將你的小手高高舉起,老師為你們點(diǎn)贊,你們真棒!3.“我能行”組開(kāi)始在紙上作畫(huà),“我不行”組在旁邊觀察。(2)大組分享成功感受。(自信的人目光炯炯,勇敢、大方、聲音洪亮、走路昂首挺胸??)(出示課件,帶領(lǐng)大家讀一讀)四、活動(dòng)延伸為了記錄下自己優(yōu)秀的成長(zhǎng)足跡,老師給大家一份小禮物——我的成功小檔案(出示表格),每周與自己的父母花幾分鐘時(shí)間,寫(xiě)出或畫(huà)
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