【正文】 的誤區(qū)，樹立自信 學生總結本節(jié)課收獲。夸夸我自己寫一寫：你的“我能行” 故事：自信的力量思考：這個故事告訴我們什么道理？ 學生交流，點評師小結：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。為學生的學習創(chuàng)設一個情境，讓學生身臨其境，通過自己的感受更容易地學習知識，掌握知識。這樣不僅拉近了與學生的距離，學生們非常喜歡聽，也能更好地體會所要傳授知識的內(nèi)涵。結尾（高潮）課堂的最后安排了一個小小音樂劇，我也是我從教以來在這方面的一個小研究。（學生鼓掌結束后，大致統(tǒng)計下，這次鼓掌次數(shù)比第一次更多的人），此時，你最想說什么話？總結：同學們，通過鼓掌游戲，我們知道了許多事情的預設和結果相差很大，我們每個人的身上具備的潛能是無窮的！老師想讓大家繼續(xù)挑戰(zhàn)下自己，請隨我走進——活動二“畫圓畫方” 活動二：畫圓畫方出示課件，和我一起來練習下，兩手同時畫圓，再同時畫方。（二）、能力目標學會正確評價自己；儘量避免自信の兩大誤區(qū)——自負和自卑，學會運用正確の方法增強自信心。二、講授新課（一）、自信一族活動一：“我能行”p19?；顒铀模罕硌荨诔晒γ媲皃22 思想品德考試後，自卑の甲、自信の乙、自負の丙都得 了90分，三個同學一起走在回家の路上（分別有什麼表現(xiàn)）。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。(二)、超越自負，告別自卑活動三：分析下列案列張三在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，2011年他以697分的高分考入了北京中醫(yī)藥大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里進入大學不久，張三在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎競選班干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降? ?馬某開始懷疑自己，進而認為自己什么也不行，并認為同學們都瞧不起自己。同學們，讓我們一起高呼“我能行”。請同學們想一想，在你的經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢？提示：？ ？怎么做的？ ？ ？教師點撥：“我能行”的態(tài)度是自信，自信：就是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。自負の人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。以此引入課題。結束語：孩子們，今天這節(jié)心理健康教育活動課，我們通過游戲、小組討論、互動，分享等，找到了一把打開成功之門的金鑰匙，那就是——自信?；顒右唬汗恼朴螒?出示課件，開始游戲，邊鼓掌邊計數(shù)。小討論列舉出在學生身上經(jīng)常會出現(xiàn)的問題（課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。剛一開口“我小學的時候”，下面的學生都笑了。時間并不是很長，兩分鐘，但隨著最后劉翔奪冠，解說員煽情的解說，學生的氣氛也快速調(diào)動上來，很快進入上課的狀態(tài)。教具準備：多媒體課件 課時安排：一課時一、導入新課播放劉翔2011年雅典奧運會獲得冠軍的視頻 教師提問:從劉翔的話中我們可以感受到什么？教師點撥：“我能行”。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負、不自卑。提示：“我能行”可以從學習、生活、體育、文藝、技能、人際關系、特長等方面找。王海波同學由于自己自視過人，老師和同學都開始孤立他，他的人際關系開始惡化，他很苦惱，為此他又不斷反省，漸漸的他發(fā)現(xiàn)有很多同學都比他優(yōu)秀，他覺得自己一無是處，精神頹廢，產(chǎn)生了厭學的情緒。掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。哇，你們太厲害了！我請個同學來分享一下，你是怎么樣做到的？現(xiàn)在內(nèi)心的感受是什么？5.“我不行”組的同學此刻有什么想說的？你們想不想也試試？相信你們也一定行！讓我們一起為你們加加油、鼓鼓氣吧！（教師帶領大家鼓掌）“我不行”組的作品，請個同學來分享，你是如何成功的？老師被你們的表現(xiàn)所折服，老師要為你們豎起大拇指！同學們，讓我們一起來為自己豎起大拇指吧！教師：孩子們，在困難面前不懼怕，并在心里默念“我能行！我能行！”其實這是一種積極的心理暗示，它能鼓起我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，它能讓不可能變成可能，從而指引著我們走向成功！過渡：其實，在我們的生命歷程中，一定有過類似的成功的體驗，讓我們走進——活動三：重溫成功景象，可以是你如何克服了一道難題，可以是你掌握了某一項運動技能，也可以是你學會了做某件家務??讓我們的思緒回到那時、那地、那場景，再次體驗一下那個過程??然后在紙上寫上獲得成功的幾個關鍵詞。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。請同學們想一想，在你の經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最