進(jìn)步生及轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-15 06:23本頁面
【正文】 特征是既落后又能進(jìn)步。沒有愛作為基礎(chǔ)，不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。如果教師育好了人,那書就不難教了。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“差生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的?？傊?，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“差生”。我們也只有把“差生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生得到了表揚(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。如果這些矛盾長(zhǎng)期得不到解決，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì)。但對(duì)于“差生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的。三、學(xué)生的人際關(guān)系也是教師不可忽視的。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心?！安钌弊员案泻苤兀绻處熌軐?duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠(chéng)的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)生繼續(xù)努力，頁是一大工程，讓優(yōu)質(zhì)生幫助后進(jìn)生，一舉兩得，我會(huì)繼續(xù)努力！第二篇：六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)（20122013）學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)的工作已經(jīng)結(jié)束，在“轉(zhuǎn)差”工作過程中，我根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在平時(shí)我會(huì)積極調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)幫助需要幫助的學(xué)生，這樣既可以幫助別人，又可以讓自己的到鍛煉。另外，她對(duì)學(xué)習(xí)不是那么的熱情，所以，我讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以增進(jìn)她與同學(xué)之間的感情。我覺得這是不好的習(xí)慣。這也讓我很有成就感！在日記中，他多次向我訴說他在這個(gè)學(xué)校改變了很多，無論是學(xué)習(xí)還是生活的其他方面，他都覺得自己進(jìn)步了。尤其在他生病的時(shí)候，我會(huì)時(shí)常去關(guān)心他，讓他感受到我是對(duì)他好的人，取得他對(duì)我的信任。（3）郭銀斌，曾經(jīng)在學(xué)校里，成天只會(huì)打架的一個(gè)學(xué)生，十分叛逆。在第一次月考，他考了六十一分。同時(shí)，在班上，課前會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，讓他體會(huì)到讀書不易，尤其是父母為他所付出的一切，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。后來我覺得問題 主要出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的心理。在日記中，他說到，他很開心自己能考及格。在這學(xué)期的第四單元考試，他考了六十分。所以我采取的措施是：平時(shí)讓他多勞動(dòng)，打掃教室衛(wèi)生，在班上的同學(xué)們面前表揚(yáng)他，激勵(lì)他對(duì)學(xué)習(xí)及其他方面有激情去做。他們逐漸會(huì)在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長(zhǎng)一樣，要求上進(jìn)，堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的步伐。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個(gè)原則。并及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī)，使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持和配合，達(dá)到轉(zhuǎn)化的?！昂筮M(jìn)生”家長(zhǎng)怕進(jìn)校門，怕見教師。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)表彰。(三)密切配合，落實(shí)措施 “十年樹木，百年樹人”，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。在工作中我多與
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