【正文】 素是多方面的，但是學(xué)生是否參與及參與的程度如何則是關(guān)鍵的因素。讓學(xué)生既能體驗自已學(xué)習(xí)成功的快樂，又能品嘗幫助別人的喜悅。課后我做了如下思考: 首先談?wù)勎覍W(xué)案的認(rèn)識。2010/ 10/ 22《醉翁亭記》教學(xué)反思雞西市二十五中學(xué)莊繼群《醉翁亭記》是一篇文質(zhì)皆美、膾炙人口的文章。一遇到問題就讓學(xué)生自己討論，有時都沒有給學(xué)生自己考慮的時間就討論，這樣浪費(fèi)了很多有價值的時間；另外，有些問題確實(shí)不值得小組討論，而我不合時機(jī)的運(yùn)用小組討論，出現(xiàn)了課堂“懶散”的局面，如：讓學(xué)生討論課文譯文，這就屬于“畫蛇添足”，多余之舉。在這個環(huán)節(jié)，如能適當(dāng)讓學(xué)生自己“質(zhì)疑”，然后解疑，相信學(xué)生對課堂的興趣會大大增強(qiáng)?！罢b讀”和“積累知識”兩個部分進(jìn)行較為順利，學(xué)生課堂活動較為踴躍，而且基本每個同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析其原因主要是導(dǎo)學(xué)案設(shè)置比較合理，逐層深入，從“基礎(chǔ)”到“延伸”都起到了很好的引導(dǎo)作用。在第二課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們圍繞“他”是“爬”，還是“走”這個話題展開討論，大家都在找自己的證據(jù)，各抒己見，達(dá)到了探究課文的目的。之所以出現(xiàn)這樣的有些不合情理的情節(jié)，和作者想設(shè)計一個“超人”的形象的出發(fā)點(diǎn)是有很大的關(guān)系的，我們在閱讀我國上個世紀(jì)六、七十年代的作品的時候，也經(jīng)常能看到這樣的作品。，主人公“他”被刻畫成了一個超人的形象，有些不能讓讀者接受其真實(shí)性。這些對學(xué)生吸收為自己的東西還是大有益處的。我相信，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展，讓學(xué)?？焖侔l(fā)展！2010/ 12/ 24《熱愛生命》教學(xué)反思雞西市二十五中學(xué) 莊繼群 《熱愛生命》,這是一篇著名的文學(xué)作品,在教學(xué)過程中,我覺得有以下幾點(diǎn)感受: ,整篇小說44個自然節(jié),在敘事中以心理描寫為主,帶有濃重的意識流色彩,對初中學(xué)生來說,有一定的難度。過程評價徹底改變以考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度及時地肯定和鼓勵，中肯地批評和希望，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，放大他們每一微小的進(jìn)步，使他們產(chǎn)生向上的動力。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力，在評價潛能生的學(xué)習(xí)成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分，這次得了58分，就應(yīng)該加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高，就會成功。如果用這樣的尺度來衡量，一部分潛能生永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。對于潛能生，增加了基礎(chǔ)題的比例，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情。我根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，開展了分層次的語文學(xué)科競賽，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機(jī)會，從而達(dá)到人人都有發(fā)展的目的。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。我時刻關(guān)注潛能生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，檢查并督促潛能生作業(yè)情況，課后及時幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)及時鼓勵，給與肯定。一學(xué)期來，我堅持將塑造人格、培養(yǎng)能力、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命，取得了明顯的成效。班會課上她生動地講述了自己的不懈努力與追求，使同學(xué)們懂得人人都可以轉(zhuǎn)化，懂得轉(zhuǎn)化不僅要靠老師、同學(xué)的幫助，更需要自身的努力與毅力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，我們抓住了她的事例，重點(diǎn)突破，起到了“解剖麻雀”、“以點(diǎn)帶面”的作用。同時，堅持履行減負(fù)承諾，為了探索潛能生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑，三、典型引路——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的途徑一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，對于潛能生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。二、興趣保護(hù)——轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的基石在潛能生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面并且不斷放大他們“閃光點(diǎn)”，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)。對不同類型的潛能生施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步。為了了解潛能生、轉(zhuǎn)化潛能生，我根據(jù)學(xué)生成績列出潛能生建議名單，并發(fā)至各位任課教師。進(jìn)入初四以后，隨著教材難度的加深，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴(yán)重，學(xué)校若不直面潛能生的問題，采取有效措施，轉(zhuǎn)化潛能生，必將造成潛能生隊伍的擴(kuò)大！因此，關(guān)注潛能生、轉(zhuǎn)化潛能生成了初四畢業(yè)班工作的重中之重。第四篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)雞西市二十五中學(xué)莊繼群潛能生作為素質(zhì)教的一種特殊稱謂，越來越被教育者所接受和理解，這一方面代表著教育思想的進(jìn)步，也標(biāo)識著教師對于學(xué)生差異的多層次劃分。讓他們看到希望，感受到老師的關(guān)心，看到大家的認(rèn)可，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和在意，在一種積極的心理狀況下，不斷的改變自己，獲得進(jìn)步?！痹诮虒W(xué)過程中，我嘗試著完善我的每一節(jié)課，創(chuàng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍。滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步進(jìn)步。善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，予以啟發(fā)。”我嘗試著嚴(yán)格要求自己，一定要尊重潛能生。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。對于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅持，少生氣少發(fā)火，甚至是不生氣不發(fā)火！平等教轉(zhuǎn)化，尊重人格?！罢l不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。對于潛能生這樣一“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認(rèn)識，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些“遲開的花”沐浴陽光雨露，健康成長。第三篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)[推薦]潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前的一個突出問題。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo)。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)也是一樣。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動，使他們的成績提高。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生。要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。二、具體辦法要正確看待后進(jìn)生的形成原因。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩