小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:27本頁(yè)面
【正文】 上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。３、課外輔導(dǎo)，利用文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。導(dǎo)致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。所以我們說只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠(chéng)所至，金石為開。潛能生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。二．堅(jiān)持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化潛能生工作的關(guān)鍵所在。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育一．確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（2）讓潛能生獲得成功。尊重信任，喚起自尊心（1）對(duì)潛能生要求要適度。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。劉濤：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課幾乎不聽講，不愿 看書不愿動(dòng)筆。二、基本情況：典型情況分析：王新玉：對(duì)學(xué)習(xí)不重視(包括家長(zhǎng))，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對(duì)待，學(xué)習(xí)成績(jī)自然上不去。2013年3月第二篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持三個(gè)面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去。六、工作安排：對(duì)上期轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行摸底，明確新學(xué)期轉(zhuǎn)化的對(duì)象。魯迅先
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