【正文】 不足之處是很明顯的。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力；讓后進(jìn)生獲得成功。人與人是有區(qū)別的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也十分明顯，在面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候需要因材施教，因人施教。對(duì)此，我會(huì)單獨(dú)將這部分同學(xué)的作業(yè)列出來(lái)，從作業(yè)中尋找想要的答案；暗中伺機(jī)找到與該同學(xué)關(guān)系親近或是其前后桌同學(xué)溝通談話，進(jìn)一步了解情況；有必要的情況下尋求其家長(zhǎng)的合作，一同對(duì)該生進(jìn)行疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的不足顯現(xiàn)出來(lái)以后，我非常重視，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況逐一對(duì)其進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。樹(shù)立生活中的榜樣，用集體論來(lái)譴責(zé)督促他們。 學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了一定的世界觀價(jià)值觀，有了一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，最討厭的就是說(shuō)教，說(shuō)高、大、空的道理，所以切記不要把你自己都不認(rèn)同的事理講給他們聽(tīng)。我根據(jù)他們的這種心理，始終對(duì)其微笑以待，班上班上大事小事也盡量叫上他們，更多的參與到班級(jí)管理中去，讓他們?cè)谧鍪逻^(guò)程中獲得滿足。尊重、信任他們?！坝H其師，重其道”。所以，我首先明確整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)時(shí)間跨度較大但又有極大連續(xù)性的一項(xiàng)活動(dòng)。二、輔導(dǎo)措施.端正心態(tài)，循序漸進(jìn)。在老師進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，態(tài)度較差，每次都很不情愿。向旭，家庭條件相對(duì)較好，爸媽都是老師，但長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有關(guān)注，養(yǎng)成一身的壞毛病，學(xué)習(xí)積極性很差，甚至不知道自己為什么讀書(shū)，非常被動(dòng)，老師布置的作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)完成，只有在緊逼的情況下才會(huì)做。年月日政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：姓名：龍 康 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要工作，為了使得班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍越加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，在整體上學(xué)生能有更加突出的成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見(jiàn)，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象：賈維峰，男，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，屬于比較安靜的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，踏實(shí)認(rèn)真，在班級(jí)中能夠完成老師布置的各項(xiàng)除了學(xué)習(xí)以外的事情。四、做好轉(zhuǎn)差工作的個(gè)案分析班麻春娥同學(xué)，由于從小父母管教不足，導(dǎo)致她紀(jì)律松散，思想混亂，養(yǎng)成了不想學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，作業(yè)隨便應(yīng)付，而且經(jīng)常不做不交。及時(shí)給予學(xué)生的亮點(diǎn)肯定，讓他們覺(jué)得自己有價(jià)值，讓他們感到自信，看到自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處。認(rèn)真做好日常學(xué)習(xí)工作，實(shí)行“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)。二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生成績(jī)提高的第一步，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此我會(huì)對(duì)每位后進(jìn)生進(jìn)行交談，制定適合他們每個(gè)人的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，從而促使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課堂沒(méi)有聽(tīng)懂的要及時(shí)做記錄，課后向老師請(qǐng)教，問(wèn)成績(jī)好的同學(xué)。其次對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，積極向上，鼓勵(lì)他們從小事做起，一步一步地養(yǎng)成積極地生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于“后進(jìn)生”身上毛病較多,但只要我們認(rèn)真挖掘，認(rèn)真研究，就一定能轉(zhuǎn)化好他們。．對(duì)學(xué)生灌輸考大學(xué)的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立考學(xué)目標(biāo)。．多和家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的培養(yǎng)，特別是對(duì)情商和智商的培養(yǎng)。我的主要措施如下：．注重思想教育，時(shí)常找學(xué)生聊天溝通，對(duì)做的好的方面給予肯定與鼓勵(lì)，對(duì)做的不足的地方進(jìn)行分析錯(cuò)的原因，讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎么做才對(duì)，一定要讓他們具備辨別是非的雙眼，給與學(xué)生積極向上的正能量。三、主要措施：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任做好班級(jí)管理的最重要的一步，也是一個(gè)班主任能力的體現(xiàn)。．經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的努力，能更好的為一年半后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能考上理想的大學(xué)，努力創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。 ．學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高?，F(xiàn)在對(duì)王凌峰、石永豪、龍杰霞同學(xué)被確認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對(duì)象。沒(méi)有考好的原因大概有這幾個(gè)方面:學(xué)生缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)積極性較差，不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，總結(jié)能力較差，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，自律性也有待提高。又因?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力的不同，還有一大部分學(xué)生還是不能適應(yīng)我們的高中生活，學(xué)習(xí)也還沒(méi)有完全的進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，大部分學(xué)生做不到自主學(xué)習(xí)，班干部能力不強(qiáng)，學(xué)生自控能力不是很好，衣食住行都需要老師的引領(lǐng)與督導(dǎo)?？傊?，作為教師我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)，雖然在本學(xué)期取得一定的進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題，我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，一步一個(gè)腳印將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，所有學(xué)都會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自己的理想。. 從學(xué)生的思想、知識(shí)、心理等方面開(kāi)展好思想教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們以良好的精神狀態(tài)去挑戰(zhàn)高考。要兩手抓，兩手都要硬，不能讓學(xué)生認(rèn)為文化不重要，因?yàn)楣飧愫脤I(yè)也是考上不好學(xué)大學(xué)。征對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生如何處理專業(yè)與文化的關(guān)系，如何提高學(xué)習(xí)效率。.專業(yè)文化兩手抓，兩手都要硬。再次在施以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣在信心上學(xué)生的心里上會(huì)得到很大的滿足。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生，是一個(gè)很有效的途徑。用發(fā)展的眼光看每一個(gè)同學(xué)，積極鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找到自信，找到自己的方向及位置。二、輔導(dǎo)措施.及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，全面分析原因。但是，該生的學(xué)習(xí)偏科嚴(yán)重。性格非常的活躍，積極參加各類文體活動(dòng)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，相信自己，加油！ 年月號(hào)政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：姓名：吳安明 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要工作，本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，有步驟，有措施地實(shí)施并落實(shí)“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的內(nèi)容，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。形成沖擊力去感染他們，讓他們學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)嘗試新的東西，不畏懼。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)失敗使他們漸漸的不自信，只看到失敗和短處，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自信心是必不可少的一個(gè)東西，如果一開(kāi)始做事你就認(rèn)為自己能力不夠那么做事的效率也會(huì)大打折扣，因此我需要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)指出并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心讓他們?nèi)谌氲酱蠹w中去。年月日政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：姓名：向蕾 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，每個(gè)班也總有第一名和最后一名，因此一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，每一位班主任對(duì)于這項(xiàng)工作都是十分重視的，下面我對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。由于高中生正處于叛逆期，容易受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性。當(dāng)然，這需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。很多后進(jìn)生的問(wèn)題都來(lái)自于家庭，只有從根本上解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正地走出來(lái)，迎接更好的自己。這樣，學(xué)生取得了一定的成效，他自然就有了信心，也就會(huì)更積極地對(duì)待另一件事情。比如說(shuō)，可以讓后進(jìn)生擔(dān)任班上的某個(gè)職位，放手讓他去做，明面上老師不用管太多，但班主任卻要時(shí)時(shí)刻刻注意效果，一旦有任何問(wèn)題，必須要及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)給出正確的建議。這里說(shuō)的賞識(shí)并不只是單方面口頭的鼓勵(lì)，這樣久了之后，任何人都會(huì)麻木，而且也會(huì)不自覺(jué)的認(rèn)為這種鼓勵(lì)并不是真實(shí)的。因?yàn)橛袝r(shí)候規(guī)則確實(shí)只適合部分學(xué)生，不能一刀切；溝通讓我了解到調(diào)皮的學(xué)生是一個(gè)極度渴望關(guān)注以及關(guān)愛(ài)并且十分敏感的群體，那么平時(shí)在管理中要特別注意要給他們同等的關(guān)注，同等的關(guān)愛(ài)。有了更好的溝通，可以拉近師生之間的距離，后進(jìn)生會(huì)自覺(jué)的放下心里防線，把更多的問(wèn)題展現(xiàn)給老師，這樣老師才能對(duì)癥下藥。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問(wèn)題，本學(xué)期我采取了以下措施對(duì)待后進(jìn)生，并取得了一定的成效。后進(jìn)生在失敗后自我評(píng)價(jià)低，缺乏自信心， 總認(rèn)為自己比不上別人。久而久之，惰性逐漸抑制了上進(jìn)心。我認(rèn)為后進(jìn)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：.抗壓能力太弱。不管是哪一種，他們都存在著不同程度的心理障礙。年月日政教處審查意見(jiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級(jí)中學(xué)年級(jí)：高二班級(jí)：班姓名：田蘇玲 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣。而且，只要有時(shí)間，我就單獨(dú)給其輔導(dǎo)功課，讓他感覺(jué)到，老師并沒(méi)有拋棄他。我便多次找其了解思想動(dòng)態(tài)，感覺(jué)到他對(duì)爺爺很感激，以此感化教育增強(qiáng)其責(zé)任心。我多次與家長(zhǎng)溝通建議在高中最后一年多的時(shí)間里多給孩子一點(diǎn)精神上的關(guān)愛(ài)，能留一個(gè)人留在孩子身邊。經(jīng)家訪得知，其也是是留守兒童，回到家里沒(méi)有人管也沒(méi)有人關(guān)愛(ài)，外加理科基礎(chǔ)比較薄弱，雖然選擇理科卻又怕理科。在上期轉(zhuǎn)化了李石剛同學(xué)之后，本期轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在了吳霜同學(xué)身上。惟有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲期望。 三、個(gè)案分析熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶,確立后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，在小組確定一對(duì)一幫扶對(duì)象。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面取得了一些成績(jī)，同時(shí)也存在一些不足，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)現(xiàn)把本期的工作回顧如下：一、具體措施 .找準(zhǔn)后進(jìn)的原因，明確后進(jìn)生培養(yǎng)目標(biāo)后進(jìn)生與其他學(xué)生的差別主要是在于學(xué)科成績(jī)與別人存在差距，學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就得從根子上解決學(xué)習(xí)自信心不足的問(wèn)題，在日常管理中特別注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生間互幫互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。愿我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)， 捧起愛(ài)心之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生。三﹑ 因人施教，循循善誘每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣，及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，有些學(xué)生主要來(lái)自單親家庭，平時(shí)缺乏家庭的溫暖。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，她終于逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，在學(xué)習(xí)上比以前明顯努力多了。石夢(mèng)瑤，班級(jí)美術(shù)生，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，經(jīng)常遲到，上課請(qǐng)假走廁所或者打水，還經(jīng)常以美術(shù)任務(wù)重為借口不交作業(yè)，文化課成績(jī)?nèi)鄩|底，但她無(wú)所謂。采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵(lì)他們。對(duì)于后進(jìn)生我放下架子親近他們，敞開(kāi)心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，用師愛(ài)去感化他們，從而促使他們主動(dòng)改進(jìn)錯(cuò)誤。尊重每一位學(xué)生，是對(duì)每一位教師的基本要求。通過(guò)這個(gè)一學(xué)期的努力,她上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),筆記也做得越來(lái)越多,作業(yè)也能及時(shí)上交,與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。在路上遇見(jiàn)她,我也是有意識(shí)地先向她問(wèn)好,在上課時(shí),我會(huì)專門(mén)挑些很容易的題目來(lái)讓她做,只要她能做對(duì)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使她處處感到老師在關(guān)心她,信賴她。 通過(guò)幾次接觸,發(fā)現(xiàn)她花錢(qián)特別厲害,甚至有時(shí)連回家的路費(fèi)都要向同學(xué)借。但經(jīng)過(guò)幾次談話,她只在口頭上答應(yīng),行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。我班有個(gè)男同學(xué)叫石嘉欣,上課不能認(rèn)真聽(tīng)課,情緒低落,還經(jīng)常睡覺(jué),不睡覺(jué)時(shí)還偷玩手機(jī),下課后就特有精神,是班級(jí)里有名的問(wèn)題生。這樣讓學(xué)生在一個(gè)融洽分氛圍內(nèi)，更容易接受我的建議。課堂上我是班主任，是生物老師。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很