后進生轉(zhuǎn)化措施-后進生轉(zhuǎn)化-文庫吧資料
2024-10-15 23:29本頁面
【正文】 立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）第四篇：后進生轉(zhuǎn)化措施后進生轉(zhuǎn)化措施后進生是一個特殊的群體。對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力，不斷進步。作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效。這就要求教師在評價中不應只表揚高分的學生，更應看到后進生在努力過程中所取得的進步。不僅要關(guān)注當前的狀況，還應重視其成長的過程和變化。（四）從起點看進步教育者對后進生所取得的點滴進步都應給予肯定和贊賞，不可因教師過高期望學生沒有達到而訓斥、否定他們。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。在課程上回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。總之，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學習中去。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。（二）善于捕捉閃光點魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。[3]轉(zhuǎn)引自丁志強編《教育管理學》，遼寧大學出版社2000版，第168頁。注釋與參考文獻：[1]蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》教育科學出版社1983版，第48頁。學生少年時期的大部分時間都是在學校度過的，而教師則是學生學習的榜樣，“近朱者赤，近墨者黑”，教師的品德如何，直接影響到學生以后的人生觀、世界觀的發(fā)展。其身不正，雖令不從。做一個好教師，除了有淵博的知識外，首要的還是“以身作則，以德服人！“”要正人，先正已。做人是一門非常厚的學問，不是一朝一夕所能夠理解的。自古對教師的最好的解釋是“教書育人”。我們要不斷學習新的科學文化知識，不能滿足于現(xiàn)在的知識。學生的接觸面的擴展，媒體的渲染，以及當今社會的風氣影響，學生比以前了解得許多、而且也聰明了許多，所問的問題也難很多。我們要緊跟時代的腳步，要不斷學習。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，現(xiàn)在的知識每天都在更新，而我們做教師的，不能滿足于現(xiàn)在僅有的一點點知識。（二）學高為師，德高為范所謂學：即知識、學識也。２、整理反思，逐步提高 我還堅持每天讓學生改錯題,“學習園地”設(shè)立了“每周一題”欄目，提高了學生的學習興趣，收到了良好的效果。所以，教師應引導后進生把學習的失敗歸因于內(nèi)部可控因素，如主觀努力不夠、學習方法不當?shù)?，告訴他們數(shù)學成功的根本歸因是“一分靈感加九十九分汗水”。一般來說，后進后把自己的失敗歸結(jié)于：頭腦笨，學校教學水平與環(huán)境差、知識難等，從這些學習歸因現(xiàn)狀不難看出，后進生在分析學習歸因時，常把歸因指向外部因素或不可挖因素，歸因于外部因素的后進生不會因?qū)W習的失敗而感到內(nèi)疚；歸因于內(nèi)部不可挖因素的常常感到自卑對自己的學習前途失去信心和希望，因此阻礙了學習動機的形成。所謂學習歸因，就是把學習的成功與失敗歸結(jié)于某種原因所致?！跋N蟻之穴，潰堤千里” [3] 這是一切教育工作者應記取的名言；對待后進學生的進步，哪怕是點滴的進步，也要及時給予肯定和表揚，因為表揚引起的情感效應比批評、懲罰更有作用。良好學習習慣的形成，總要經(jīng)過一個長期的甚至是艱苦的練習和鍛煉的過程?！盵2]教師對學生關(guān)心愛護，學生就可能產(chǎn)生感動、興奮、愉悅等肯定的情感，另一方面我從認真上好第一節(jié)課著手，反復研討教學方法在后進生面前表現(xiàn)出一個熱愛教育教學工作認真負責，踏實不馬虎的形象，以身示教引導學生刻苦學習，使后進生從想學向愛學轉(zhuǎn)變。因此在對后進生的教育過程中，要牢牢抓住學生的情感變化，察顏觀色積極創(chuàng)造肯定的情感境界。這一聲“有”是全班同學奮發(fā)向上的心聲；這一聲“有”也讓我同后進生的心貼得更近了。2006年我中途接了一個比較棘手的后進班，但我發(fā)現(xiàn)，一些認課老師反映的不守紀律的學生，勞動觀念很強，并且在勞動交談中流露出把班級搞好的愿望，于是我抓住這次機會，認認真真地上了一節(jié)主題班會“我愛我班
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