【正文】 另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生跟上來了就好了，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生搞懂，而不是一味的趕進(jìn)度，話說回來，學(xué)生沒聽懂上的再快也沒得用，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要很大的耐心。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，先做思想工作，在課堂上多提問，讓他們端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們熱心一點(diǎn)，特別的可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，樹立起他們刻苦學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。還可以找其他同學(xué)監(jiān)督他們，在工作中應(yīng)把問題想得復(fù)雜點(diǎn)，細(xì)致點(diǎn)，要多考慮。所以班主任要弄清楚學(xué)生是哪里差了，為什么差，原因是什么。因?yàn)槲易约菏且粋€性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。利用家長的力量，可以在開家長會的時間，讓各個行業(yè)的家長進(jìn)入教室，跟學(xué)生講述自己行業(yè)的一切情況，增加學(xué)生的知識面，同時加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的聯(lián)系，增加學(xué)生與家長之間的交流。.改掉不良習(xí)慣。每周的周一、周二和周四對于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師除平時課堂課堂多關(guān)注外，課堂及時輔導(dǎo)和利用周一、周二和放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)危機(jī)。例如梁其昌，上課既不認(rèn)真聽講，課后更不要說了，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，在班上每次考試排名都是比較靠后的。 輔導(dǎo)措施 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我主要從以下幾點(diǎn)著手.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想狀態(tài)后進(jìn)生不是學(xué)習(xí)不努力的代表，而是學(xué)習(xí)不能持之以恒的代表。教師人格的核心是給予學(xué)生愛。. 因材施教，因人施教。教育教學(xué)是一項(xiàng)慢的活動，永遠(yuǎn)不存在速成的知識人格。慢慢的養(yǎng)成好習(xí)慣，教師的負(fù)擔(dān)少了，學(xué)生的積極性也提高了，成績也得到了提高，也得到其他同學(xué)的肯定與贊賞。 ．本期內(nèi)遵守校紀(jì)校規(guī)，不打架斗毆，上課不睡覺，不遲到，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成智商高、情商高的學(xué)生。個別同學(xué)專業(yè)較好，但是文化基礎(chǔ)非常薄弱，因?yàn)檫@些學(xué)生總認(rèn)為作為專業(yè)生只要學(xué)好專業(yè)就可以了，但是不知道在考學(xué)中專業(yè)文化是同樣重要的。培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣對知識的渴望，一個人只有是真的喜歡做一件事情那么他才會用心去做，才會拼盡全力去做，那么他的收獲也必將是最大的成效也會是最快的，但是這對于后進(jìn)生來說又往往是最難的一項(xiàng)，以為他不會，對于自己完全蒙的東西，她們往往會采取躲避的心理，而這也造就了她們厭學(xué)的心理，因此為了解決這個最大的難題我從班級管理上去落實(shí)得到突破，我們班級座位采取自愿選原則，兩個人一組形成學(xué)習(xí)小組，基本上是一帶一的原則，通過與優(yōu)生的生活交流以及對學(xué)習(xí)的溝通，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的無限奧秘，努力跟上班級的步伐這一項(xiàng)的效果一般還有很多要改進(jìn)的地方，而這也是最重要和最難的一個方面，后續(xù)我也將繼續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。我認(rèn)為真正的賞識是發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)，并且讓他們?yōu)榘嗉壸龀隽λ芗暗氖虑?。大部分的后進(jìn)生主要是因?yàn)閺男○B(yǎng)成的不好的習(xí)慣才導(dǎo)致自己落后于其他學(xué)生，當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生是后來遭受了一些心理上的傷害才導(dǎo)致自己不能把更多的心思放在學(xué)習(xí)上。在班級里努力為后進(jìn)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 年月日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高二班級：姓名：龍 紹 輝 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　 一﹑以人為本，傾注師愛如何做好一名班主任,是一個老生常談的問題,我覺得班主任工作中最核心的部分便是德育工作,而德育工作中最令班主任頭痛的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù),也是我們教育工作者不容推卸的責(zé)任。有些同學(xué)，在高一和高二上學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，導(dǎo)致上課睡覺，無心學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況制定，結(jié)合邊城高級中學(xué)為學(xué)生分發(fā)的《成長記錄》采用日目標(biāo)，周目標(biāo)，月目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)過大，反而會讓他們喪失自信，目標(biāo)小點(diǎn)，更容易達(dá)到。關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，授人以魚不如授人以漁，在新課程的實(shí)踐中需要不斷探索，不斷改革，平時思考得還不夠多，不能將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求和自己的教學(xué)工作很好的結(jié)合起來。二、主要措施發(fā)揮集體智慧和互相管理、互相監(jiān)督，學(xué)生管理學(xué)生，班主任加以引導(dǎo)，有的時候?qū)W生管理學(xué)生反而比老師管理的效果更好，因此應(yīng)充分發(fā)揮這一點(diǎn)作用，營造一個公平、公正、競爭的環(huán)境。麻長磊，男，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但是從平時的作業(yè)來分析，該生的理解能力有待提高，很多知識點(diǎn)在別的同學(xué)都懂了情況下，他還是顯得有些迷茫，這也許跟他的基礎(chǔ)有關(guān)。年月日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高二班級：班姓名：彭衛(wèi) 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)： 本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)如下：在我所任教的文、理班級中均有學(xué)困生出現(xiàn)，反映出學(xué)困生普遍存在的現(xiàn)象，但學(xué)困生并非無藥可救，對他們不能放任自流，反而應(yīng)該更加深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。通過這個一學(xué)期的努力,她上課開始認(rèn)真起來,筆記也做得越來越多,作業(yè)也能及時上交,與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來,學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面取得了一些成績，同時也存在一些不足，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)現(xiàn)把本期的工作回顧如下：一、具體措施 .找準(zhǔn)后進(jìn)的原因，明確后進(jìn)生培養(yǎng)目標(biāo)后進(jìn)生與其他學(xué)生的差別主要是在于學(xué)科成績與別人存在差距，學(xué)習(xí)沒有自信，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就得從根子上解決學(xué)習(xí)自信心不足的問題，在日常管理中特別注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生間互幫互學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。我多次與家長溝通建議在高中最后一年多的時間里多給孩子一點(diǎn)精神上的關(guān)愛，能留一個人留在孩子身邊。針對以上后進(jìn)生的心理問題，本學(xué)期我采取了以下措施對待后進(jìn)生，并取得了一定的成效。由于高中生正處于叛逆期，容易受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性。用發(fā)展的眼光看每一個同學(xué)，積極鼓勵性評價(jià)，讓學(xué)生找到自信，找到自己的方向及位置。又因?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力的不同，還有一大部分學(xué)生還是不能適應(yīng)我們的高中生活，學(xué)習(xí)也還沒有完全的進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，大部分學(xué)生做不到自主學(xué)習(xí)，班干部能力不強(qiáng)，學(xué)生自控能力不是很好，衣食住行都需要老師的引領(lǐng)與督導(dǎo)。．對學(xué)生灌輸考大學(xué)的理念，增強(qiáng)學(xué)生對大學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立考學(xué)目標(biāo)。年月日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高二班級：姓名：龍 康 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項(xiàng)重要工作，為了使得班級學(xué)習(xí)氛圍越加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，在整體上學(xué)生能有更加突出的成績，現(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：賈維峰，男，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，屬于比較安靜的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，踏實(shí)認(rèn)真，在班級中能夠完成老師布置的各項(xiàng)除了學(xué)習(xí)以外的事情。 學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了一定的世界觀價(jià)值觀，有了一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，最討厭的就是說教，說高、大、空的道理，所以切記不要把你自己都不認(rèn)同的事理講給他們聽。在教學(xué)過程中,對后進(jìn)生耐心不足,將這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。這樣不僅能使學(xué)生改正錯誤，又能得到家長的配合且密切師生關(guān)系。轉(zhuǎn)化是目的，但是我們更深層次的目標(biāo)是學(xué)生通過轉(zhuǎn)化能保持樂觀向上、拼搏進(jìn)取的心態(tài)。久而久之，成績改善了很多。后進(jìn)生的問題很多，違紀(jì)的次數(shù)很多，短時間內(nèi)要完全杜絕是實(shí)現(xiàn)不了的事情。下面，是我對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一些總結(jié)?！　『筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。二、關(guān)心和幫助后進(jìn)生每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該積極主動的去幫助后進(jìn)生，不能排斥和看不起他們，他們和優(yōu)等生一樣有優(yōu)點(diǎn)，需要鼓勵。在這一方面我覺得自己還有很長的路要走，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，把班主任工作做好。我堅(jiān)信：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作只要堅(jiān)持了，一定會收到意想不到的效果。我相信，我們對學(xué)生好，學(xué)生自然能感受到，他們一定會給出一定的回應(yīng)，他們一定會進(jìn)步。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；不要怕麻煩，就把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，對學(xué)生好，他自然感受得到，才能獲得良好的教育效果。班主任要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，用愛心去開啟他們的心靈之門，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面，這是每個班主任要去思考的問題。后進(jìn)生如果生病，老師可以把他送到醫(yī)院并通知其家長。增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期我將以心理健康教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。在今后我會繼續(xù)關(guān)注這些后進(jìn)生，讓他們不斷地進(jìn)步。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生具體措施.強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律。面對這樣的一個學(xué)生，我沒有放棄她。同時，也要求學(xué)生時常打電話回家，和父母聊聊最近在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，父母根據(jù)他們的情況進(jìn)行開導(dǎo)引領(lǐng)和鼓勵。很多時候?qū)︻l繁違紀(jì)學(xué)生表示很不耐煩。 年月日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高二班級：姓名：龍秀敏 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和不足之處是很明顯的。我根據(jù)他們的這種心理，始終對其微笑以待，班上班上大事小事也盡量叫上他們，更多的參與到班級管理中去，讓他們在做事過程中獲得滿足。四、做好轉(zhuǎn)差工作的個案分析班麻春娥同學(xué)，由于從小父母管教不足，導(dǎo)致她紀(jì)律松散，思想混亂，養(yǎng)成了不想學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，作業(yè)隨便應(yīng)付，而且經(jīng)常不做不交。．多和家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)的聯(lián)系起來，聯(lián)合家長共同對學(xué)生進(jìn)行各方面的培養(yǎng)，特別是對情商和智商的培養(yǎng)?？傊?，作為教師我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)，雖然在本學(xué)期取得一定的進(jìn)步，但也存在一些問題，我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，一步一個腳印將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處，所有學(xué)都會取得長足進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自己的理想。二、輔導(dǎo)措施.及時做好心理疏導(dǎo)，全面分析原因。當(dāng)然，這需要老師和家長的共同努力。后進(jìn)生在失敗后自我評價(jià)低，缺乏自信心， 總認(rèn)為自己比不上別人。經(jīng)家訪得知，其也是是留守兒童，回到家里沒有人管也沒有人關(guān)愛，外加理科基礎(chǔ)比較薄弱，雖然選擇理科卻又怕理科。愿我們攜起手來乘賞識之風(fēng)， 捧起愛心之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生。在路上遇見她,我也是有意識地先向她問好,在上課時,我會專門挑些很容易的題目來讓她做,只要她能做對我就及時給予表揚(yáng),使她處處感到老師在關(guān)心她,信賴她。　　 讓學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。往往那些有問題的學(xué)生自己