【正文】 己的歡樂還是寫掌握本領(lǐng)的艱辛呢？亦或是在展示本領(lǐng)的過程中受到的啟發(fā)，動筆前應(yīng)做到心中有數(shù)。其次要求在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整、具體些。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感?；貞浺幌拢@些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。三年級下冊第四單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：我學(xué)會了要求：人一生下來，并不是全能的，在日常生活中，回憶一下，有哪些東西是你從不會到會的，你又是如何學(xué)會的呢？寫得時候，要把自己由不會到學(xué)會的過程寫具體、完整，表達出自己由不會到會的喜悅的真情實感?！咎峋V設(shè)計參考】開頭：、年齡、外貌（我是......）（有這樣一個人，他.......猜猜是誰呢？）中間： 舉實例23件事說明自己的愛好特點或者性格特點(加入細節(jié)描寫)結(jié)尾：總結(jié)特點......的我，你喜歡嗎？你現(xiàn)在該明白了吧，此人便是......寫作手法：語言、動作、外貌、聲音、神態(tài)描寫。再次，先說什么，后說什么，要合理安排，做到心中有數(shù)。作文里具體要寫自己的哪些方面呢？首先，要把姓名、年齡、外貌特征、性格特點還有自身的優(yōu)缺點在文章中體現(xiàn)出來。要了解自己什么呢？一是可以照鏡子的方式自畫像的記錄自己的外貌。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。運用比喻、擬人等修辭手法。（詳）揭示環(huán)保主題（詳）寫作手法：景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。（略）描寫家鄉(xiāng)現(xiàn)在景物的特點。要會在文章的結(jié)尾巧妙地抒發(fā)自己的思想感情，或總結(jié)全文，或畫龍點睛以揭示中心。在具體描寫的要積極展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。寫同一景物，要注意抓住景物的過去和現(xiàn)在的特點進行對比和比較，在描寫的時候，要會運用回憶的方法，聯(lián)想的方法，或由現(xiàn)在寫到過去，或由過去寫到現(xiàn)在等等?？梢园颜{(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。三年級下冊第二單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境要求：通過本組的學(xué)習(xí)，大家對保護環(huán)境有了進一步的認識。展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。對某一景點的景物，抓住特點來寫，或美，或奇特，或幽靜等等。選擇兩處到三處的景點最好。寫景，首先要學(xué)會選景。學(xué)會按一定的順序描寫景物。【思路點撥】本次習(xí)作的要求是寫自己主要寫自己家鄉(xiāng)的景物，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的想象。參考文獻：[J].啟迪與智慧：教育，2014（9）.第四篇：三年級作文指導(dǎo)三年級下冊第一單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：寫家鄉(xiāng)的景物要求：在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，多舉行優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。斯賓塞說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。這次，學(xué)生交上來的文章內(nèi)容具體，語言流暢，文采飛揚，充滿童趣。第二天，我布置學(xué)生回家采摘野花，第二天拿到學(xué)校我教他們做插花。記得指導(dǎo)學(xué)生寫我的課余生活時，我預(yù)先沒有考慮到學(xué)生知識面窄、動手實踐機會少的因素，放手讓學(xué)生去寫。教師要多指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、事、物、景，做生活的有心人，觀察時先要有目的地組織，指導(dǎo)一些方法，讓學(xué)生留意活動的過程，用眼看，用腦想。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，加大語言的儲備量?！安环e跬步，無以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。導(dǎo)入方式要多樣，比如故事式導(dǎo)入、活動式導(dǎo)入、情境式導(dǎo)入等，凡是能激發(fā)學(xué)生興趣的形式根據(jù)不同的作文題材來選擇。這樣，寫出來的文章才能寫得真實、具體、生動，才能避免“假話空話”，學(xué)生才能保持寫作的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。如何引導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)會寫作文呢？一、激發(fā)興趣，保持寫作熱情愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。因此，就出現(xiàn)了有的教師是為應(yīng)付考試而讓學(xué)生拼命背習(xí)作；有的學(xué)生是為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到