【正文】 兩處到三處的景點(diǎn)最好。寫景，首先要學(xué)會(huì)選景。學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物?！舅悸伏c(diǎn)撥】本次習(xí)作的要求是寫自己主要寫自己家鄉(xiāng)的景物，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的想象。第五篇：三年級作文指導(dǎo)三年級下冊第一單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：寫家鄉(xiāng)的景物要求：在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。應(yīng)該這樣寫更好：‘春天到來了，校園里樹上的小鳥也換了新衣并愉快地唱歌，校園中央花壇里的花也露出了燦爛的笑容’”。例如，在寫《春天的校園》時(shí)，為了寫校園里樹上的小鳥和各種各樣的花，有的學(xué)生就寫：“樹上的小鳥在樹上跳來跳去，并不停的叫著，校園中央花壇里的花已經(jīng)開了！”這時(shí)我就問：“這樣寫好不好？還可以怎樣寫？不可以用擬人的修辭手法來寫嗎？”另外一個(gè)學(xué)生就馬上舉手，我就讓他把自己怎樣描寫的說了出來。有的學(xué)生可能是用錯(cuò)形容詞的，要幫他修正；有的可能是用錯(cuò)修辭方法的，也要提示其另選修辭方法。這樣一來，就大大地降低了學(xué)生怕寫作的情緒，提高了學(xué)生的寫作水平。假如按方位順序來寫的話，就要按順序把每一種景物用你認(rèn)為最好的詞語去修飾，好像給不同年齡的男女進(jìn)行打扮一樣，提示完了以后，讓成績好的學(xué)生說說寫作順序，也就是先寫什么？再寫什么？最后寫什么？怎樣寫（打算用什么詞語來描寫）？在提問的過程中，讓每位同學(xué)都做好筆記，如果自己會(huì)描寫的就用自己的詞語來對每個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行描寫，不會(huì)寫的就可以按剛才發(fā)言的同學(xué)所說的去寫。然后我要求他們把這些“難忘的事”寫下來?！敝v完這件事之后，我問：“你們有難忘的事嗎？”通過我舉這個(gè)事例的啟發(fā)，全班同學(xué)活躍起來了，很多小手都舉起來了，紛紛說出自己難忘的一件事。’此時(shí)，我才知道自己太無知了，早知道是魚我就自己來抓了。于是我啟發(fā)學(xué)生，講了我小時(shí)候的一件事。三、指導(dǎo)學(xué)生如何選材還是拿《記一件難忘的事》為例，在課堂上，我先讓學(xué)生說說令自己難忘的事。整個(gè)題目的重點(diǎn)是“難忘”，也就是說寫的這件事必須是令自己難忘的，而不是普普通通的事。小學(xué)課本上的作文，從形式上分，可以分為命題作文、半命題作文和定范圍作文。二、指導(dǎo)學(xué)生審題小學(xué)三年級的學(xué)生，從三年級的寫片段逐漸過渡到寫完整的作文，這一過程可以說要有一個(gè)適應(yīng)的過程，而這一適應(yīng)過程越短越好。那么學(xué)生寫作的好詞、好句從何而來呢？可以從課本上來，我要求學(xué)生多讀書，把每課書里的好詞好句,在理解意思的基礎(chǔ)上記下來。一、習(xí)作的基礎(chǔ)是積累好詞好句本人認(rèn)為三年級作文必須從基礎(chǔ)抓起，即要從字、詞、句的積累 運(yùn)用開始抓。因?yàn)樾W(xué)階段連段成篇就是從三年級第一學(xué)期開始的。如果老師指導(dǎo)得不好，學(xué)生也很難寫得好。三年級起步作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)寫作興趣為主，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章?！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵(lì)為主，盡可能利用一切機(jī)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任和期望。三、學(xué)習(xí)評改，提高習(xí)作能力在三年級的作文教學(xué)中，教師對作文的評價(jià)，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情、以情激情。之后，我再布置學(xué)生把我教他們做插花的過程寫下來。結(jié)果學(xué)生交上來的作文寥寥數(shù)行，讓我大失所望。活動(dòng)后，師生間，生生間要及時(shí)地交流，隨即就動(dòng)筆記錄下來。（二）積累寫作素材，充實(shí)習(xí)作內(nèi)容作文來源于生活，學(xué)生沒有切實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出真切、具體、有感情的文章的，只會(huì)胡編，只會(huì)籠統(tǒng)，只會(huì)呻吟，只會(huì)人云亦云。在早讀課、輔導(dǎo)課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。教師可以讓學(xué)生設(shè)“摘抄本”，布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。二、積累素材，奠定寫作基礎(chǔ)（一）積累好詞佳句，豐富習(xí)作內(nèi)容作文有話要寫，才會(huì)消除學(xué)生習(xí)作的畏懼心理，從三年級的第一單元開始，我就結(jié)合本單元的主題有意識(shí)地讓學(xué)生積累寫作素材，因?yàn)楸締卧顷P(guān)于課余生活的主題，我就鼓勵(lì)學(xué)生去收集一些課余生活的四字詞語，優(yōu)美語句，還提醒他們注意自己在課余生活中的一些生活語言，以在習(xí)作中適時(shí)應(yīng)用。（二）新課的導(dǎo)入要講求方式方法上作文課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。因此，我們在命題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，寫他們熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事；寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以從以下兩個(gè)方面著手：（一）命題，選材要貼近學(xué)生的實(shí)際三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間?！比昙壥亲魑牡钠鸩诫A段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。所以，要使學(xué)生會(huì)寫作文，愛寫作文，必須從三年級開始。不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。再說了，我們都穿的是涼鞋，踩到水也沒關(guān)系的”！聽哥哥這么一說，我心中的恐懼立即就好了一大半。這個(gè)時(shí)候，如果我吊上去了，我就會(huì)克服恐懼，我就會(huì)勝利；如果我退縮了，我不就變成了遇到困難就害怕的縮頭烏龜了嗎？不行，我絕不當(dāng)縮頭烏龜！正當(dāng)我思考的時(shí)候，一旁的哥哥皺了皺眉頭，不一會(huì)兒又舒展開來?？墒亲蛱煜逻^雨，那個(gè)健身器材下面的地上全都是積水，我們想跳上去，可是我們很怕。我相信未來就會(huì)實(shí)現(xiàn)，我作為學(xué)生怎么做……擬題參考：《未來的汽車》 《未來的飛機(jī)》 《未來的自行車》《 未來的玩具》 《未來的書包》 《未來的文具盒》 《未來的學(xué)校 》《 未來的住房》 《未來的船》 《未來的課本》第二篇：三年級作文指導(dǎo)三年級作文指導(dǎo)我成功了作文每個(gè)人都會(huì)成功，但“失敗乃成功之母”，在成功的背后總有失敗陪著它，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，讓我一起向成功出發(fā)吧！昨天下午，哥哥來我家玩兒了，我開心極了！哥哥在我家玩了一會(huì)兒后，我?guī)еチ诵V場上玩兒。【提綱設(shè)計(jì)參考】 題目： 未來的衣服提綱：設(shè)置一個(gè)場景。讀書破萬卷，下筆如有神。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認(rèn)