三年級(jí)起步作文淺談-文庫(kù)吧資料
2024-11-10 01:47本頁(yè)面
【正文】 學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。這樣，通過(guò)積累素材，學(xué)生就有話可說(shuō)，有事可寫，寫出的作文就會(huì)有真情實(shí)感，不至于到寫作時(shí)，冥思苦想不知從何處下筆。我覺(jué)得教師可以從這樣幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：首先觀察自己家里面的變化，比如家庭條件的改善、爸爸、媽媽和自己之間的關(guān)系的變化、親戚之間的關(guān)系的變化等等。生活是作文的源泉，捕捉好的材料是寫好作文的重要基礎(chǔ)。二、讓學(xué)生做生活中的有心人，積累生活素材。然后展示并讓學(xué)生猜，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一定要想辦法排除學(xué)生對(duì)于作文的畏難情緒。我們千萬(wàn)不要打擊孩子的興趣，要讓他們的熱情燃燒。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生提起寫作文就頭疼，覺(jué)得“作文難，難于上青天”，不知道寫什么，該怎么寫。根據(jù)我多年的教學(xué)和研究，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。” 三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。（生自由暢談：先介紹元宵節(jié)的時(shí)間，然后寫燈展，再寫煙花，最后總結(jié)，寫出自己的感受）這樣的指導(dǎo)，學(xué)生很容易就能把自己看到的寫了出來(lái)，也就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。所以，我分幾步對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：（1）展示元宵節(jié)的有關(guān)圖片，讓學(xué)生先觀察。三、加強(qiáng)指導(dǎo)寫的方法習(xí)作指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣、激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的關(guān)鍵切入點(diǎn)，能幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明確有什么可寫、懂得該如何去寫，如何才能寫好。這樣做提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是提高寫作的最有效途徑。那么在這種情況下，我不會(huì)去埋怨學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力低，而是引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn)。所以，我每次在作文教學(xué)之前，會(huì)找一些貼近學(xué)生生活、讓學(xué)生比較感興趣的話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，遵循他們的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生在自然的交流過(guò)程中主動(dòng)地說(shuō)，積極地說(shuō)，暢快地說(shuō)。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力，又豐富了他們的寫作源泉，他們的思路活潑了，就能寫出自己的真情實(shí)感。所以，我這在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：陳昌發(fā) 成功是成功之母發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考 語(yǔ)文》2006年3期上田榮俊《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論 》2001年《葉圣陶教育文集》 第三卷 人民教育出版社 1994版楊樹芳主編 《小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文》三年級(jí)起步作文淺談藍(lán)田縣泄湖鎮(zhèn)中心學(xué)校譚岳維第二篇：淺談三年級(jí)起步作文淺談三年級(jí)起步作文三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。小學(xué)作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦、復(fù)雜的工作。尤其是生活在城市里的孩子，學(xué)生和家長(zhǎng)上公園時(shí)，都會(huì)看到許多吸引人的奇異的植物或動(dòng)物；每天上學(xué)路上觀察到的周圍豐富多彩的景色；還有在學(xué)校開展的各類活動(dòng)，例如這學(xué)期剛開展的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)天我就布置回家寫一寫；期中考試過(guò)后，讓學(xué)生動(dòng)筆寫考試后的體會(huì)或感想，這都是很好的寫作素材。生活是作文的源泉，孩子們的生活內(nèi)涵是豐富多彩的，學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的有趣的事情，有讓人高興的，令人難過(guò)的，用小學(xué)生的眼光和語(yǔ)氣寫出來(lái)，就是一片感情真摯的好文章。一般鼓勵(lì)學(xué)生互相借鑒，互相抄閱，比較誰(shuí)積累的量最大，力求從學(xué)生自身的求知欲上激發(fā)學(xué)生積累知識(shí)的樂(lè)趣和興趣生活中積淀素材要想作文成為學(xué)生的自主活動(dòng)，首先讓作文融入學(xué)生的生活。記錄閱讀過(guò)的書籍和簡(jiǎn)單的感想。文中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中優(yōu)美的詩(shī)句的摘抄。比如自己所看到的名言，趁熱打鐵記錄下來(lái)。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。如美麗、美不勝收、景色迷人、風(fēng)景如畫??如果能摘抄相應(yīng)的段落或背誦相應(yīng)文章則更好。當(dāng)然，基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讀書筆記的要求不能太難，但要看什么書，該記錄哪些內(nèi)容，怎樣歸類，這些都需要我們?cè)敿?xì)的布置。小學(xué)生讀書的特點(diǎn)往往是看的時(shí)候興致高，捕捉信息的能力卻很弱，當(dāng)時(shí)記得快，轉(zhuǎn)眼也忘得快。四、閱讀中積累語(yǔ)言、生活中積淀素材。其實(shí)學(xué)生學(xué)那么多知識(shí)，就是為了有朝一日他們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用。如學(xué)習(xí)了《松鼠》一文，我要求學(xué)生按“先描寫動(dòng)物的外形，再寫生活習(xí)性的寫作方法，在句式表達(dá)上運(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法進(jìn)行仿寫。于是，我就指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作當(dāng)中，若是寫放風(fēng)箏，就可以模仿這一段來(lái)寫。三年級(jí)的課文都寫得很美，因此我在教學(xué)的過(guò)程中也灌輸一些寫作的技巧，或者讓他們把自己喜愛(ài)的內(nèi)容背誦下來(lái)。比如在教學(xué)以“奇妙的石頭”為主題這單元的語(yǔ)文天地“讀一讀”中，我先讓學(xué)生讀，再觀察這個(gè)句子運(yùn)用的寫作方法，接著我說(shuō)了一個(gè)例句，然后，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，達(dá)到了學(xué)以致用的
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