小學(xué)三年級起步作文方法探討-文庫吧資料
2024-11-14 19:19本頁面
【正文】 有，能夠仿寫，并達(dá)到一定的要求就相當(dāng)不錯(cuò)了。學(xué)生的思維能力的提高，又可以反過來解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí)間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。葉圣陶先生認(rèn)為：“作文是寫話，把要說的寫下來就是文章?；ú輦冇械膰蓤A形，有的圍成棱形，有的手拉著手頭挨著頭，在竊竊私語。如指導(dǎo)寫“我們學(xué)校的花壇真美”片斷，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察，并要求按一定的順序，如有個(gè)學(xué)生這樣寫：“這個(gè)花壇座落在教學(xué)樓的前面，一條馬賽克鋪成的小路直通教學(xué)樓，把花壇分成大小不等的兩邊。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。三年級學(xué)生年齡小，生活閱歷少，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有了這些豐富的生活積累，才能寫出這樣情真意切的文章。如動(dòng)物小檔案，我想讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物羊、狗、雞、鴨、豬之類，了解他們的外形和生活習(xí)性，以及自己和他們之間的故事。每次作文教學(xué)之前我都會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察體驗(yàn)與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時(shí)我會(huì)親自給孩子們找材料。這項(xiàng)規(guī)定，體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)改革的重大突破，也是徹底改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。修訂版《小語課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語言積累，并明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。在三年級的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學(xué)生作文。可是由于剛進(jìn)入三年級，習(xí)作要求由一、二年級時(shí)問答式，改成文章的格式，很不適應(yīng)，對作文感到頭疼，無所適從。一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，這是寫作之根本。學(xué)生們覺得白紙一張，茫茫然無從下手。第三篇：淺談小學(xué)三年級起步作文教學(xué)淺談三年級起步作文教學(xué)俗話說：萬事開頭難。所以在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的這一心理需要。這樣，既可以提高學(xué)生作文的效果，又可以使不會(huì)寫的學(xué)生模仿，教師也減輕了負(fù)擔(dān)。詳批詳改，工作量太繁重，批改簡單了，又達(dá)不到效果。在作文教學(xué)時(shí)，在出示題目后，教學(xué)生圍繞主題選取平時(shí)積累的材，使之為作文服務(wù)，達(dá)到寫得“有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感”的寫作目的。只有引導(dǎo)學(xué)生去觀察，豐富他們的見聞，在寫作文時(shí)才不至于無事可寫而造成假話、空話、套話連篇。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，拓寬學(xué)生的視野生活是豐富多彩的，但常被學(xué)生忽略。除了讓學(xué)生在課內(nèi)積累詞句外，還讓學(xué)生多讀一些課外書，從課外書中積累詞句，以豐富自己的語言。為此，我要求學(xué)生對于寫的好，詞句優(yōu)美的課文能夠背誦。讓學(xué)生仿照課文習(xí)作，可以減輕學(xué)生習(xí)作的難度，以提高他們對習(xí)作的興趣。有了這樣的訓(xùn)練以后，學(xué)生都會(huì)按一定的順序?qū)懠亦l(xiāng)的景物，以表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情，而不是無序想怎樣寫就怎樣寫。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時(shí)，因?yàn)檫@兩篇課文的結(jié)構(gòu)簡單蛤了，學(xué)生易學(xué)，所以就介紹了這兩篇課文的結(jié)構(gòu)，《富饒的西沙群島》一課是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的《美麗的小興安嶺》一課也是總分總的結(jié)構(gòu)，而且是按時(shí)間順序?qū)懶∨d嶺一年四季的景色的。寫作文光有寫作的素材還不行，還必須具備一定的表達(dá)技巧。”總之，通過學(xué)生的親自體驗(yàn)后，大部分學(xué)生都把這個(gè)過程寫得生動(dòng)、具體。有的學(xué)生在習(xí)作中寫道“大家都在吹泡泡，我也在吹泡泡，過了一會(huì)兒，操場上就變成了泡泡的世界了。為了增添活動(dòng)的趣味性，我還學(xué)生們互相對頭吹泡泡，于是學(xué)生們把泡泡相互吹到對方的臉上，對方無論是假裝生氣還是還擊都引起了陣陣笑聲，增添了活動(dòng)的情趣。比如小學(xué)三年級上冊第一單元的習(xí)作是要求寫學(xué)生的課余生活，學(xué)生的課余生活雖然很豐富，但他們平時(shí)沒有主動(dòng)地去積累，習(xí)作時(shí)還是一片茫然，不知怎樣表達(dá)，此時(shí)，我就開展了一次對于三年級的學(xué)生來說是有趣的活動(dòng)——吹泡泡，讓他們帶著目的去體驗(yàn)生活。遇到寫作文時(shí)，他們往往無從下手，頭腦里一片空白。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣會(huì)逐漸被激發(fā)起來，寫作素材也會(huì)逐漸豐富起來。比如：結(jié)合
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