【正文】 他們知道原來(lái)寫(xiě)作文就是這么簡(jiǎn)單。比如開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們寫(xiě)語(yǔ)文園地一“我們的課余生活”時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生習(xí)作中不能分段敘述，語(yǔ)句意思表達(dá)混亂，針對(duì)此種現(xiàn)象，我在周記中布置了這樣的作業(yè)：洗襪子要求是邊洗邊記，把每一個(gè)動(dòng)作，每一點(diǎn)感受都如實(shí)的寫(xiě)下來(lái)，再加一個(gè)簡(jiǎn)潔得開(kāi)頭（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）和結(jié)尾（對(duì)洗襪子的認(rèn)識(shí)感受或?qū)趧?dòng)的新認(rèn)識(shí)）。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求可總結(jié)出：學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)叫做“習(xí)作”，顧名思義，就是學(xué)習(xí)寫(xiě)作；要從興趣開(kāi)始，從培養(yǎng)自信開(kāi)始；對(duì)照《課標(biāo)》的要求，筆者在教學(xué)中主要從以下幾點(diǎn)入手：首先讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作格式。三、加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)寫(xiě)作作為一種技能，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。在班隊(duì)課、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫(xiě)進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵是寫(xiě)下自己這一天最想記下來(lái)的東西。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事。生活即作文，作文即生活。想寫(xiě)好作文唯有多讀多寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)不到困難。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫(xiě)的文章就會(huì)有條理，語(yǔ)言也比較生動(dòng)活潑，而且具有一定的生活氣息。如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲，外出參觀，組織活動(dòng)等情景創(chuàng)設(shè)。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)然學(xué)生的寫(xiě)作能力不是均衡的，往往存在差異。在寫(xiě)作中有的學(xué)生可能寫(xiě)父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生也可能寫(xiě)在電視上了解到的人物。因此，要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽(tīng)生活，用一顆敏感的心去體驗(yàn)生活。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫(xiě)文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)愿望。作文來(lái)源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見(jiàn)，有所聞，有所感，才能真正寫(xiě)出實(shí)實(shí)在在的好文章。針對(duì)這一情況，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性就顯得尤為重要。第三篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門(mén)檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。作文教學(xué)難，難就難在學(xué)生寫(xiě)作文難；學(xué)生寫(xiě)作文難，難就難在沒(méi)有東西可寫(xiě)，不敢、不愿下手去寫(xiě)。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定, 使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。使學(xué)生讀后，既能感受到老師的關(guān)心，信任和期望，同時(shí)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)，在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。責(zé)難、嘲諷、挖苦的否定式評(píng)語(yǔ)，往往會(huì)激發(fā)抵觸情緒。五、多種形式鼓勵(lì) 。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的寫(xiě)作有很大的幫助。讓學(xué)生寫(xiě)完后先自己讀，盡量自己找出錯(cuò)誤，把它改過(guò)來(lái)；自己找不出來(lái)了，再請(qǐng)別人幫忙看一看，改一改。四、指導(dǎo)修改三年級(jí)是作文剛起步的時(shí)候，因此教師還要指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。這樣，降低門(mén)檻，減小坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來(lái)寫(xiě)作文就是這么簡(jiǎn)單。比如開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們寫(xiě)語(yǔ)文園地一“我們的課余生活”時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生習(xí)作中不能分段敘述，語(yǔ)句意思表達(dá)混亂，針對(duì)此種現(xiàn)象，我在周記中布置了這樣的作業(yè)：洗襪子 要求是邊洗邊記，把每一個(gè)動(dòng)作，每一點(diǎn)感受都如實(shí)的寫(xiě)下來(lái)，再加一個(gè)簡(jiǎn)潔得開(kāi)頭（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）和結(jié)尾（對(duì)洗襪子的認(rèn)識(shí)感受或?qū)趧?dòng)的新認(rèn)識(shí)）。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求可總結(jié)出：學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)叫做“習(xí)作”，顧名思義，就是學(xué)習(xí)寫(xiě)作；要從興趣開(kāi)始，從培養(yǎng)自信開(kāi)始；對(duì)照《課標(biāo)》的要求，筆者在教學(xué)中主要從以下幾點(diǎn)入手：首先讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作格式。三、加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)寫(xiě)作作為一種技能，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。在班隊(duì)課、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫(xiě)進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵是寫(xiě)下自己這一天最想記下來(lái)的東西。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事。生活即作文，作文即生活。想寫(xiě)好作文唯有多讀多寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)不到困難。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫(xiě)的文章就會(huì)有條理，語(yǔ)言也比較生動(dòng)活潑，而且具有一定的生活氣息。如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲，外出參觀，組織活動(dòng)等情景創(chuàng)設(shè)。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)然學(xué)生的寫(xiě)作能力不是均衡的，往往存在差異。在寫(xiě)作中有的學(xué)生可能寫(xiě)父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生也可能寫(xiě)在電視上了解到的人物。因此，要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽(tīng)生活，用一顆敏感的心去體驗(yàn)生活。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫(xiě)文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)愿望。作文來(lái)源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見(jiàn)，有所聞，有所感，才能真正寫(xiě)出實(shí)實(shí)在在的好文章。針對(duì)這一情況，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性就顯得尤為重要。第二篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門(mén)檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。作文教學(xué)難，難就難在學(xué)生寫(xiě)作文難；學(xué)生寫(xiě)作文難，難就難在沒(méi)有東西可寫(xiě)，不敢、不愿下手去寫(xiě)。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定, 使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。套用一句話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，使學(xué)生感到作文并不難，從而對(duì)作文產(chǎn)生莫大興趣。作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁?？晌矣X(jué)得“芒果衣”也挺好，還有香味呢！不過(guò)穿上這種衣服，恐怕螞蟻會(huì)把我當(dāng)成美味，飽餐一頓了！作文積累的功夫在平時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)水到渠成。吃過(guò)晚飯，媽媽擰開(kāi)洗衣機(jī)洗衣服，便下樓散步去了。例如，有學(xué)生日記中這樣寫(xiě)道：“今天，媽媽買(mǎi)了一袋芒果回來(lái)，順手把芒果放進(jìn)洗衣機(jī)槽里。1勤寫(xiě)日記?！笨梢哉f(shuō)生活是寫(xiě)作永不枯竭的源頭，教師要關(guān)注學(xué)生的生活，善于捕捉源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活的題材，引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去觀察生活，養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于觀察的習(xí)慣；用一顆慧心去感受生活，認(rèn)識(shí)生活，熱愛(ài)生活；引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意收集生活的浪花，形成積淀，積累寫(xiě)作素材。根據(jù)這一特點(diǎn)我們?cè)M織學(xué)生到附近的鄉(xiāng)