公開課蘇教版家第一課時(shí)_教案精選五篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:05本頁(yè)面
【正文】 起讀出來。煢煢孑立，形影相吊。門衰祚薄，晚有兒息。這個(gè)不幸，用四個(gè)字概括一下，怎么概括比較好？ 明確：孤苦多病。③李密遭遇的第二個(gè)不幸是什么？明確：臣少多疾病，九歲不行。行年四歲，舅奪母志。起總攝作用，統(tǒng)領(lǐng)文章第一段。（3）分析第一段 ①在這一段的開始，李密說，臣以險(xiǎn)釁，夙遭憫兇。嬰：被??纏著。祚：福分。成立：古義，成人自立；今義，組織機(jī)構(gòu)開始成立；理論意見有根有據(jù)，站得住。零?。和ā傲尕辍?，孤獨(dú)的樣子。奪：改變。兇：不幸。夙：早時(shí)。第一段：歷述自己的悲慘境遇 第二段：續(xù)寫進(jìn)退兩難的處境 第三段：提出孝之大理，不能就職 第四段：提出先盡孝，后盡忠講解課文第一段。（思考本文的行文思路。學(xué)生集體朗讀。）所以“陳情表”就是“稟告自己苦衷的奏章。今天就讓我們一起深入地學(xué)習(xí)這篇流傳千古的至孝美文。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)祖母的深情，認(rèn)識(shí)感恩。體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的濃重的情感，引導(dǎo)學(xué)生感悟至愛親情。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文，再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。（5）學(xué)生描紅、臨寫。2．教學(xué)書寫“差”。四、結(jié)合全文，概括特點(diǎn)，你覺得這是一只什么樣的狐貍？又是一只什么樣的烏鴉？ ，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？咱們下節(jié)課再討論。（1）狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？（三次）（2）逐步出示狐貍說的三次話，和烏鴉三次的反應(yīng)，指導(dǎo)將句子讀通讀順。?烏鴉聽了之后又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)小朋友在2—5自然段中找到狐貍說的話，用橫線畫出來。（二）學(xué)習(xí)2—5自然段：狐貍饞得直流口水。（3）我們來分析一下吧?。ɡ锩娴钠颤c(diǎn)撇點(diǎn)就像是骨頭）（4）也來給肉組組詞?。u肉，牛肉，豬肉）。出示：烏鴉（1）記字形：你想怎樣記住“烏”？（鳥字少一點(diǎn)表示全身渾黑找不到眼睛了）（2）給烏組組詞吧?。鹾冢瑸踉?，烏龜）：嘴里—— 出示：叼著一片肉（1）讀詞語(yǔ)。狐貍在樹林里找吃的。什么變化？ 一棵大樹 看了一眼 一開口 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 一溜煙（1）第一排詞語(yǔ)中的“一”讀第四聲，第二排詞語(yǔ)中的“一”讀第二聲。o yɑo賠著笑臉 搖搖尾巴 唱了起來借助拼音自由讀、去拼音讀詞語(yǔ)、想象畫面讀、個(gè)別分角色讀，兩邊比賽讀。 眼珠一轉(zhuǎn)沒有回答 直流口水 P227。n m227。i 漂 亮 一溜煙 麻雀賠著笑臉（1）自由讀（2）教師指讀。 qu226。（生字寶寶真淘氣，又來到詞語(yǔ)中，還能認(rèn)識(shí)嗎？）Pi224。 p227。o li249。（課文中有一些生字寶寶急著要和你們單獨(dú)見面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音；遇到長(zhǎng)句子，多讀幾遍。（一）自由讀全文讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細(xì)聽！。（齊讀課題）二、初讀課文，掃清障礙過渡：狐貍和烏鴉可是故事的兩位主人公。出示詞卡：烏鴉（貼圖：烏鴉）讀詞語(yǔ)。它們是誰(shuí)呢？ 出示詞卡：狐貍（貼圖：狐貍）（1）誰(shuí)能讀準(zhǔn)他的名字。教學(xué)重難點(diǎn)突破：多種渠道學(xué)習(xí)生字字音并積累詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。、流利地朗讀課文。、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解積累詞語(yǔ)。（六）、作業(yè)有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)畫一畫心中“美麗的祖國(guó)”。（五）演讀鞏固整首詩(shī)把兒歌連起來讀一讀，讀出語(yǔ)氣，如果能加上動(dòng)作就更好了。，高興得唱起來了，你們聽。我們要熱愛祖國(guó)。在祖國(guó)這個(gè)大花園里，快樂地學(xué)習(xí)生活。（多媒體出示圖片，最后定格在各族兒童和花朵交相互映的畫面上）：看了這么多美景，聽了這首歌，你最想說什么？（祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)大花園。（多媒體出示中國(guó)地圖，地圖中出現(xiàn)“中華人民共和國(guó)”）中華人民共和國(guó)就是我們的——祖國(guó)。？（祖國(guó)）：（引導(dǎo)歸納：祖國(guó)就是我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生活的國(guó)家。4.（出示）我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。你們愛他們嗎？，走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校就是我們的家，為什么這么說呢？師小結(jié)：在學(xué)校里能學(xué)到知識(shí)、本領(lǐng)，學(xué)校里有把你們當(dāng)作花朵，來精心培育的老師，有互相幫助的好朋友，所以我們共4頁(yè)，第4頁(yè)要愛學(xué)校，愛老師同學(xué)。，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家。學(xué)生自由發(fā)言。它們還邀請(qǐng)大家去做客呢！現(xiàn)在，你喜歡到誰(shuí)家去就讀哪一行！比比誰(shuí)讀得好。我是送種子回家的，在它家里我看到——（松松的泥土，種子在吃著營(yíng)養(yǎng)，在快樂地成長(zhǎng)，所以說泥土是種子的家。（師生做動(dòng)作）交流：小魚兒，你剛才在干什么呢？小魚們，你們游得高興嗎？如果讓你離開小河你會(huì)怎么樣啊？共4頁(yè)，第3頁(yè)假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢? 是呀，魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)，小河是魚兒離不開的家呀！我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。過渡：你還送誰(shuí)回家的，在它家里又看到了什么？（2）樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，交流匯報(bào)：我是送小鳥回家的，在它家里我看到——是呀，小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰(shuí)來讀讀?（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：聽出來了你真是只快樂的小
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