【正文】 下了怎樣的印象。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多可愛的小生靈，它們的存在讓我們的世界更加美麗、可愛。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。同學(xué)們，人有百性，這貓也有百性?。坷仙嵯壬业倪@只貓，真是古怪之極，但我們分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在流動(dòng)，那就是老舍先生對(duì)貓的喜愛！五、板書。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來?！安洹保菏裁词恰安洹?？是重重地碰嗎？對(duì)，是輕輕地摩擦（做動(dòng)作），那能把這種輕輕的感覺帶到朗讀當(dāng)中嗎？叫聲：貓的叫聲變化多端、豐富多腔，同學(xué)們想象一下它會(huì)怎么叫呢？也許它剛吃飽喝足，會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——也許它聽到主人的叫喚，會(huì)利落干脆地短應(yīng)一聲——也許它在外面貪玩，碰到了一只勢(shì)均力敵的貓腰打架時(shí)，會(huì)粗吼一聲——也許它正伸出脖子。① 貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。）⑤ 齊讀第一自然段。a、“任憑”：無論，不管，突出貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快！b、屏息凝視：“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗(yàn)十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職啊！c、非??不可：從這里你感受到了什么？等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)。（劃出重點(diǎn)詞語：乖，睡大覺，不過問；一天一夜，任憑??也；屏息凝視，非??不可。第一部分抓住貓的哪些表現(xiàn)來寫貓的古怪呢？研讀第一自然段① 輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？（表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”，“高興”時(shí)比誰都“溫柔可親”，不“高興”時(shí)，無論誰說多少好話，它都一聲不吭，既“勇敢”又“膽小”。三、品讀課文第一部分。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結(jié)構(gòu)①課文時(shí)從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩方面來寫的。自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，《我這一輩子》等小說。（板書：貓）來，我們輕輕地叫它一聲——貓。本單元就有他的兩篇文章。談話導(dǎo)入：著名的作家老舍是人民的藝術(shù)家。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第三篇：貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貓（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字。五、作業(yè)抄寫本課生字并組詞，注意把作業(yè)寫美觀。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺中，讓我們喜歡上了這只貓。讀出讀的性格古怪，讀出對(duì)貓的喜愛之情。（分男女讀一讀，說說你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。指名學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。進(jìn)行正音，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫的字。不懂的自己做上記號(hào)。把課文讀正確、通順。讀時(shí)別忘記了帶上以下問題，邊讀邊思。板書課題：貓師：大家齊讀課題。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。教學(xué)流程一、情趣談話，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡(jiǎn)單說說貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個(gè)詞來說說你對(duì)這組貓總的印象。學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)貓的古怪和可愛。假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？為什么“我”對(duì)第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？第二篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。抽學(xué)生回答上述問題。主人們都很喜歡我。是主人從隔壁家把我要來的。）抽一學(xué)生用第一稱口吻簡(jiǎn)單介紹第一只貓，以此為實(shí)例教給學(xué)生介紹第二只貓的方法。）b 有一次，（第二只貓）居然捉到一只很肥大的鼠。a 我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個(gè)好幾次。從文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局 “總是失蹤或死亡 ”一句總領(lǐng)全文，結(jié)尾又以 “自此，我家永不養(yǎng)貓 ” 一句收束全文可以看出來。七、反饋與檢測(cè)多媒體出示檢測(cè)題（1）、用第一人稱的口吻對(duì)第二只貓做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。作者為了將貓寫生動(dòng)，在抓住貓的特點(diǎn)時(shí)，注重了細(xì)節(jié)描寫。來歷從隔壁如白雪要來很活沷喜歡病死酸辛球更有趣更喜歡家要的黃色更活沷失蹤悵然、憤恨、詛罵外形花白毛性情 態(tài)度 結(jié)局 感情變化難過、第一 只貓從舅舅第二 只貓師小結(jié)：作者對(duì)前兩只貓的描寫，都寫了貓的來歷、外貌、性情、家人態(tài)度、結(jié)局、作者的感情變化。情感上：體現(xiàn)了“我”感傷、難過的心情。作者借第二只貓的失蹤，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)、鞭撻。對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。這些鏡頭就是一幅畫，生動(dòng)形象地刻畫小貓伺機(jī)捕捉的樣子?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”表現(xiàn)性情；“會(huì)爬樹”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”是它的本領(lǐng)。讀“自此，我家好久不養(yǎng)貓”句時(shí)，讀出一股悲傷的壓力，“好久不”重讀，讀得低沉，余味無窮。生齊讀直接表達(dá)作者對(duì)第二只貓情感的句子。小組合作探究上述問題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。句子（段落）在內(nèi)容上的作用：一定要結(jié)合上下文，回答出該句圍繞文章的中心具體寫出了什么事件，或者人物的什么性格、特點(diǎn)、情感，或者動(dòng)物的什么特點(diǎn)等。六、合作探究（二）組內(nèi)有感情朗讀第二只貓的相關(guān)描寫句子，合作探究相關(guān)問題：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？（2）、請(qǐng)找出作者對(duì)第二只貓的細(xì)節(jié)描寫的句子，并作簡(jiǎn)要分析。作者先交代的“不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面