貓(第2課時)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 察的，說出小貓的天真可愛?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了?；仡櫳瞎?jié)課的主要內(nèi)容：貓的性格實在有些古怪（分三層來寫）第四段1．你們再看第四段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。作業(yè)：各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）四、鞏固詞語。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）14．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（”貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這是文章的中心句?！凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉13．點撥：寫貓的古怪，分了哪幾層來寫？這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。第三段：11．這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。突出有關(guān)詞語：長短不同豐富多腔變化多端 粗細各異（多音字：悶（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。（“說老實吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）6．請用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“既……又….”把貓的形象說一下。（突出：“任憑……也……）△（③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。△（①：貓在睡覺）學(xué)生敘述：貓很老實。4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。第一段：1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的？2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。）（第二段：滿月的小貓更可愛。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。小朋友再讀一遍。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》?；蛴脠D畫。能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用“任憑”、“生氣勃勃”造句。四、練筆觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習(xí)性或活動的樣子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。三、加強朗讀，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。⑵ 追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。讀中感悟，讀中體會作者的情感：⑴ 教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。④ 讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。D、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?② 讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容：⑴ 第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)：① 投影出示思考題：A、這一段作者是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?(總分關(guān)系)先總寫什么?再分寫什么?B、作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點?從文中找出具體的內(nèi)容說說。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。)學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。⑶ 理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。⑵ 讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元讀寫例話。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進行練筆，同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點：一要真實，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣
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