貓(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 ，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣?！窘虒W(xué)思路】《貓》是一篇講讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍先生還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，具體詳細(xì)的描寫。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。（用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。┻@只貓真是——老實(shí)、貪玩、盡職??！那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連結(jié)起來(lái)讀一讀。學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)？4教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。）1學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2（板書課題）二、出示預(yù)習(xí)題上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？學(xué)生交流，隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于學(xué)生，從而營(yíng)造充滿活力的實(shí)效課堂。設(shè)計(jì)思路：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題——自讀自悟、合作交流——教師點(diǎn)撥、解決問(wèn)題——鞏固訓(xùn)練、拓展延伸”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：正確、流利地朗讀課文。2教學(xué)重難點(diǎn)：132教學(xué)目標(biāo)：1其次是老舍先生樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。老舍先生愛(ài)貓，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。教材分析：《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。第一篇：《貓》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)15《貓》（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時(shí)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。而且人與貓之間互相信任，友好相處，創(chuàng)造出一個(gè)美好的境界。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越具體，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教師：收集、整理課件。本課時(shí)設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維空間。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)法導(dǎo)課同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。這節(jié)課，我們就試著用大家說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)第15課《貓》。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開(kāi)始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥（一）、剖析古怪，感受淘氣看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！1學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3（乖巧的孩子一定能讀好。學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？2（頑皮的孩子們，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀?。?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個(gè)鐘頭”、“非??不可”理解貓的盡職。作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？（二）品悟感情，升華主題：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？ ：人愛(ài)貓貓親人。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用學(xué)過(guò)的方法記錄它們的一點(diǎn)一滴，做一個(gè)會(huì)觀察，會(huì)講故事、寫故事的小學(xué)生！第二篇：課文《貓》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。能有感情地朗讀和背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)話激趣揭題，板書課題：讀課文，初步感知：⑴ 抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。(按預(yù)習(xí)提示：哪幾個(gè)自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段。⑵ 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。)捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：⑴ 課文中作者抓住了貓的什么
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