畫(huà)楊桃第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 05:19本頁(yè)面
【正文】 話。a、憑想當(dāng)然說(shuō)我畫(huà)得不像；b、沒(méi)弄清事實(shí)真相就取笑人；c、老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。我多么希望得到老師和同學(xué)的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴(yán)肅，他沉默了半晌。同學(xué)們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了。（3）他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）對(duì)我的圖畫(huà)感到有點(diǎn)驚訝，也想看個(gè)究竟。審視是指審慎地觀察。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)老師的研究？（三）抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)老師的循循善誘。他們嘲笑我的時(shí)候，我沒(méi)有流淚，而這時(shí)候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的理解和尊重。要實(shí)事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個(gè)個(gè)臉色通紅，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。（1）這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從我的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星。想象說(shuō)話。他___________地說(shuō)。他________地說(shuō)。（不假思索地大聲說(shuō)）它像什么？像五角星！大家____________地說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，可以用肢體語(yǔ)言，如神態(tài)，手勢(shì)，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)勢(shì)等，同時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要這么朗讀？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。那么，像什么呢？像五五角星。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話，體會(huì)同學(xué)們態(tài)度的變化。練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。我知道楊桃的樣子嗎？那為什么還要把它畫(huà)成五角星呢？我受到了誰(shuí)的影響？（父親）（出示父親的話）他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件什么東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。(2)我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西。是因?yàn)開(kāi)___________。三、交流匯報(bào)（一）我是個(gè)做事認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)的人。我們可以怎樣研究人物？（抓住的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理變化來(lái)研究。課文的第二大段以畫(huà)楊桃為主線，寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？（老師、我、同學(xué)）不同的人物在看楊桃時(shí)候，有不同的表現(xiàn)?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？(在圖畫(huà)課上，我把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師教育我們看到什么樣就畫(huà)成什么樣，使我受到很大的啟發(fā)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。第一篇：《畫(huà)楊桃》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解叮囑教誨等詞語(yǔ)的意思。會(huì)背誦最后兩個(gè)自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，基本上把課文讀正確，讀通順了，還初步了解了課文的主要內(nèi)容。)二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段是的，課文講的就是一次圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段，選擇其中一個(gè)人物仔細(xì)研究一下。）先自己獨(dú)立讀課文，仔細(xì)思考你研究的人物是個(gè)怎樣的人，然后和你的同桌交流討論，共同研究。你是從哪里看出來(lái)的？我之所以把楊桃畫(huà)成了五個(gè)角的什么東西。(1)我的座位在前排靠邊的地方。(3)我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。指名讀父親的話，父親的話怎么理解？（理解想當(dāng)然）是圓的就，是方的就，不要把圓的畫(huà)成，也不要把方的畫(huà)成，否則就是。（注意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)）（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)們的語(yǔ)言變化，體會(huì)同學(xué)們從誤解我到理解我的變化過(guò)程。（嘲笑、誤解、自以為是）（1）出示兩段對(duì)話，學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。）這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？不像！它像什么？像五角星！現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。（2）補(bǔ)充提示語(yǔ)，在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語(yǔ)。這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？不像！同學(xué)們___________地說(shuō)。（異口同聲）現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。（結(jié)結(jié)巴巴）那么，像什么呢？像五五角星。（他遲遲疑疑）（3）小結(jié)，不同的標(biāo)點(diǎn)可以表達(dá)不同的意思，這就是中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。為什么同學(xué)們的態(tài)度會(huì)有這樣的變化呢？（老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察楊桃）這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。（2）這一看，同學(xué)們知道嘲笑我是錯(cuò)的。（學(xué)生表演朗讀）（3）這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。（4）這一看，同學(xué)們理解了我。我從被誤解到被理解，同學(xué)們從誤解我到理解我，這個(gè)過(guò)程的變化，起主導(dǎo)作用的是老師的教育。老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？理解審視和老師為什么審視。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上
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