畫楊桃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份7-展示頁
2024-10-25 05:14本頁面
【正文】 老師與父親說的相似的話，理解話中蘊(yùn)含的道理。２有感情地朗讀。②講看到別人把楊桃畫成五角星時(shí)，不要忙著嘲笑別人。１理解話中的意思。（自己“坐”“審視”——請同學(xué)“輪流”“坐”）分角色朗讀課文。（嘲笑——知錯(cuò)）２老師神情的變化。A抓住人物對話、神態(tài)描寫，理解課文內(nèi)家。二、新課。１課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法采用講讀法和談話法，進(jìn)行層層比較，步步深入，通過對比理解文章內(nèi)含。2抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還符合本年級教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評。6．板書設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。同時(shí)，注重了學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)注意朝著學(xué)生自能讀書的方向努力。5．注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。4．教學(xué)思想端正。3．教學(xué)思路清楚，教師能遵循閱讀教學(xué)原理，根據(jù)文章的思路安排教學(xué)。2．教材理解深刻，把握正確。胡老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎，注重了語盲文字訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文教學(xué)改革的精神，以下幾個(gè)方面值得我們借鑒：1．教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確。2．用不像而像、不要要各說一句話。②老師看了我畫的楊桃，()同學(xué)那樣譏笑我，()父親那樣要求我看到的是什么樣就畫成什么樣。四、課后習(xí)題3，讀下邊的句子，并用帶點(diǎn)的詞語說話。老師的教誨將給我們什么啟示?2．總結(jié)全文。1．齊讀最后一自然段。小結(jié)：這是老師教育那些想當(dāng)然發(fā)笑的同學(xué)，實(shí)際上是要求我們做事應(yīng)具有實(shí)事求是的態(tài)度。老師：認(rèn)真嚴(yán)肅同學(xué)；譏笑(驕傲)不好意思比較讀：分角色朗讀三次對話。板書：想當(dāng)然嚴(yán)肅6．依照學(xué)習(xí)第一次對話的方法，自學(xué)第二次、第三次對話，可邊填表，邊討論。5．學(xué)生回答后，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?(因?yàn)橥瑢W(xué)們的看法是錯(cuò)誤的，更重要的是想當(dāng)然地譏笑別人。(三次對話)4．理解第一次對話，并填表。③看了看。(放幻燈)比較下面三個(gè)意思，審視應(yīng)選哪一種?為什么?①注意地看。板書：認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫2．當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，開始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個(gè)樣子的嗎？倒不如說是五角星吧！指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話。①我今天看到的楊桃是什么樣子?②我是怎樣畫的?③我覺得畫得怎樣?畫成了什么？先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來說一說，然后比較句子，體會我是怎樣畫楊桃酌。)二、晶詞析句，逐層理解。2．提問：結(jié)合課文內(nèi)容，誰能把課題畫楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子?(我畫楊桃。教學(xué)過程一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生弄清我畫楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用不像而像等詞說話。第一篇：《畫楊桃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份7教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。2．理解句子之間的聯(lián)系，背誦最后兩個(gè)自然段。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會老師最后那段話的意思。1．啟發(fā)談話?；蛭液屯瑢W(xué)們一起畫楊桃。1．帶著問題，默讀25自然段，弄清我是怎樣畫楊桃的。(放幻燈)說說下面兩個(gè)句子，哪句寫得好?為什么?指名讀第二句，注意重讀的詞。老師：走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。②集中注意力看。(應(yīng)選第二種，因?yàn)閷徱暿且贿吙?，一邊進(jìn)行比較，看得很認(rèn)真)老師在審視楊桃時(shí)會想些什么?他覺得我的畫畫得怎樣?板書：同學(xué)譏笑老師審視(滿意)3．后來，同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣變化的?點(diǎn)名讀課文6～19自然段，找出老師和同學(xué)有幾次對話，老師的問話用_____畫出來，學(xué)生的答話用~~~~~畫出來。結(jié)合老師同學(xué)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣。)用嚴(yán)肅造句。指名有感情地朗讀對話，針對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)，注意老師和同學(xué)在態(tài)度上的變化。7．幻燈出示第十八自然段，讀段思考：①這時(shí)老師的態(tài)度怎樣?②老師說的話共有幾句?每句話是什么意思?③給這一段分層，哪層更重要些?理解老師要求我們看到什么樣的就畫成什么樣的這實(shí)際上是一種什么態(tài)度?(實(shí)事求是)板書：實(shí)事求是指導(dǎo)朗讀最后一句話。三、回歸整體，深化理解。①齊讀最后一自然段，回答；表面意思?(看到什么樣的就畫成什么樣)含著意思?(實(shí)事求是的精神)②教誨在文中指什么?他們的教誨使我一生受用，在文中什么事可以體現(xiàn)出來?。3．學(xué)生質(zhì)疑，老師予以指點(diǎn)，解答。1．選詞填空：不像而像不要要①我們不管做什么事情，都()想當(dāng)然，()實(shí)事求是。③同學(xué)都譏笑我的畫()楊桃，()五角星。[教案述評]胡紅衛(wèi)老師是湖北省的市級教壇新秀，以上的《畫楊桃》教案是她1997年參加我省黃岡市教壇新秀評選時(shí)的優(yōu)秀教案。教師在教學(xué)過程中，能扎實(shí)進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白怎樣做人，明白無論做什么事都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。教師教學(xué)符合大綱要求，思想內(nèi)容和語盲文字訓(xùn)練明確，文中重點(diǎn)詞、句、段把握得好，訓(xùn)練形式多樣，訓(xùn)練密度大，訓(xùn)練價(jià)值大，訓(xùn)練落實(shí)得好。她采取從課題人手，直奔重
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1