《畫楊桃》第二課時教學設(shè)計九份7-文庫吧
2025-10-11 05:14 本頁面
【正文】 第二篇：《畫楊桃》第二課時教學設(shè)計畫楊桃第二課時教學目標1有感情地朗讀課文，背誦文中父親和老師說的話。2抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。教學重點和難點抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。教學方法采用講讀法和談話法，進行層層比較，步步深入，通過對比理解文章內(nèi)含。教學過程一、復習。１課文主要內(nèi)容。２父親怎樣教育我。二、新課。（一）學習課文第二部分。A抓住人物對話、神態(tài)描寫，理解課文內(nèi)家。比較：１同學們前后不同的態(tài)度。（嘲笑——知錯）２老師神情的變化。（嚴肅——和顏悅色）３老師的做法。（自己“坐”“審視”——請同學“輪流”“坐”）分角色朗讀課文。B理解老師說的一段話。１理解話中的意思。①講看到楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。②講看到別人把楊桃畫成五角星時，不要忙著嘲笑別人。③講應該實事求是。２有感情地朗讀。（二）學習課文第三部分。１指出老師與父親說的相似的話，理解話中蘊含的道理。（無論做什么事或看問題，都應該實事求是。）２有感情地朗讀。三、總結(jié)全文。１總結(jié)全文。２有感情地朗讀父親和老師說的話。四、拓展學習。五、作業(yè)。背誦父親和老師說的話。畫楊桃父親： 看到是什么樣的，就畫成什么樣。認認真真地看“我”老老實實地畫老師： 看到是什么樣的，就畫成什么樣。無論做什么事或看問題，都應該實事求是。第三篇：畫楊桃第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計一、談話引入二、講讀課文從課文第3部分入手，達到牽動全文之目的：⑴ 齊讀課文最后一個自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢?⑵ 使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?⑶ 請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什么。學習課文第1部分(第1自然段)：⑴ 指名讀父親的話。⑵ 齊讀并思考：父親的話有幾層意思?每一層各說的是什么意思?⑶ 小結(jié)。學習課文第2部分：⑴ 分析“老師”說的話的第一層意思。⑵ 指名讀課文中倒數(shù)第2自然段“老師”說的一段話。⑶ “老師”說的這段話共有幾句?⑷ 引導分析“老師”說的一段話中前三句話的意思：① 第一句說大家對楊桃“都非常熟悉”，能說明什么呢?② 第二句話中的“但是”在這段話中起什么作用?③ 第三句話中的“真像”是什么意思?(特別像。)“有時候”指什么時候?④ 這三句話以畫楊桃為例，要說明一個什么道理呢?小結(jié)。⑸ 齊讀“老師”說的前三句話，加深理解。講讀課文第2自然段：⑴ 作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思?(指名讀)⑵ 作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個?第一個原因是什么呢?這能說明什么?也就是前面學的“老師”說的哪句話?⑶ 楊桃畫成五角星的第二個原因又是什么呢?⑷ 小結(jié)。導讀分析第3至5自然段：⑴ “有幾個同學”看到作者的畫為什么哈哈大笑?⑵ 課文中寫了兩個學生的兩句話。一句末尾用了問號，另一句用了嘆號，表示的意思一樣嗎?① 第一句用了反問的修辭手法，如果把它改成陳述句，表達的語氣變了沒有?② 指導學生朗讀這兩句話，要讀出嘲笑和嘰諷的語氣。③ “有幾個同學”看了作者的畫“哈哈大笑”，說明什么?講讀課文第6至12自然段：⑴ “老師”聽了“幾個同學”的議論，又看了作者的畫，與“這幾個同學”的態(tài)度一樣嗎?用先后順序的詞說說老師是怎么樣做的。⑵ “老師”審視了之后，為什么沒有直接告訴大家畫得像不像，而是舉起作者的畫去問大家像不像?⑶ 聽了學生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了?為什么要變呢?從文中的哪一個詞能看出“老師”嚴肅的神情延續(xù)了很久?他是怎樣考慮呢?⑷ 指導學生朗讀“好──笑”，這里的破折號表示幾個同學故意拉長聲回答，要讀得聲調(diào)高些，聲音長些。指導學生學習第13至17自然段：⑴ 對于認為“好笑”的同學，“老師”沒有去批評責備，而是“請他們輪流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢?⑵ 第一個同學看后，在回答“老師”的問話時，為什么中間加了省略號?⑶ 指導朗讀，聲調(diào)、聲音都要低，讀出不好意思承認錯誤的語調(diào)。與剛才“好──笑”的讀法恰恰相反。⑷ 引導學生找出有關(guān)詞語，體會作者只寫“第一個”同學的對話，而省略其他同學對話和經(jīng)過這種抓住重點，敘述的好處。繼續(xù)剖析“老師”說的話：⑴ “老師”從學生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導，要啟發(fā)同學們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的?“和顏悅色”是什么意思?⑵ 默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應該怎樣看別人的畫這個意思。并指名讀這一句。這句話實際是對哪些同學的批評?⑶ “老師”說的話中，哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定?找出來讀一讀。⑷ 小結(jié)：我們把“老師”說的后兩句話的意思連起來分析，不難看出這是“老師”借畫楊桃這件事告訴學生：同一個事物從不同的角
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