【正文】 ？生齊答：鳥窩。師：里面還有哪些字可以用加一加的方法記住它們？指兩到三位學(xué)生生說出“種、都、靜”等生字也可以用加一加的方法記住他們。今天老師和大家一起上課感到很…..,生齊答“快樂”。跟老師來讀一遍（屏幕隨即出示兩種讀音并組詞），師領(lǐng)讀學(xué)生一遍。首先交流“只”，剛才這位同學(xué)提到了我們之前學(xué)過的“一只、兩只”的“zhī”的讀音，這篇課文中還有一種讀音，誰知道？指一生說出zhǐ的讀音。單獨識字之一“多音字”看來去掉拼音也難不倒你們，現(xiàn)在把這些生字單獨摘出來，你會認嗎？自己先來試著讀一讀，仔細觀察這些生字，里面藏著三個多音字，指生說出三個多音字，剛才三位細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這三個多音字（屏幕隨機將三個多音字變紅）。讀去掉拼音后的詞語過渡：看來帶著拼音難不倒你們，去掉拼音你會讀嗎？好，找三個同學(xué)每人讀一行，你來讀第一行，你來讀第二行，你再來讀最后一行。最后兩個詞誰想讀？評價預(yù)設(shè)：你讀的真甜。誰來讀讀第二行，如果讀不好，師：誰來教他讀這個詞。請看大屏幕對照一下你標(biāo)的對不對，錯的迅速改正過來。讀完課題，我們就知道這篇課文講的是誰和誰的故事呀?生齊答：樹和喜鵲二、整體感知，解決生字詞語（一）整體感知?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，注意：讀之前先給自然段標(biāo)上序號。齊讀課題。多可愛的鳥呀!讓我們一起叫兩聲它的名字吧?！辈虏滤钦l? ：喜鵲。（難點）、流利地朗讀課文，體會樹和喜鵲的心情，知道有朋友才會有快樂。（重點），了解“只有”“孤單”“鄰居”的意思，積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。第五篇：《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計 兩課時《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計第一課時【教學(xué)目標(biāo)】“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的讀音。三、考考你幫助學(xué)生鞏固生字的筆順，重點講解“快”字的筆順。二、領(lǐng)讀跟著老師齊讀拼音和組詞。教學(xué)過程：一、開火車游戲。三、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受到識字的快樂。二、過程與方法：反復(fù)誦讀以及課堂小游戲，復(fù)習(xí)一類生字的讀音、組詞、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)以及筆畫順序。樹和喜鵲是因為有了朋友，才變得快樂，相信你的朋友也給你帶了不少快樂，請你把你和好朋友之間快樂的事和大家分享吧。5展示作品。一邊范寫一邊說這個字的順口溜。出示招呼快這三個字，請學(xué)生說這三個字的結(jié)構(gòu)，再說占位，招左高右低，呼左低右高，快左右同高。招，招手，招呼，呼，呼吸，呼氣。在寫字之前，我們要給他們找朋友?？鞓?、招呼就讓我們寫字吧。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。許多樹，許多窩，有了鄰居真快樂。老師把這篇課文編成了兒歌，我們一起來讀讀吧。，喜鵲們每天天一亮嘰嘰喳喳打著招呼出去了，晚上又嘰嘰喳喳飛回窩里安安靜靜地睡覺了。（注意學(xué)習(xí)要求哦）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀第五自然段，用橫線畫出樹和喜鵲快樂的句子，用時1分鐘。現(xiàn)在就讓我們一起去感受樹和喜鵲的快樂吧。）你和伙伴有共同喜歡做的事嗎？你能用這樣的句式說一說嗎?（這里可以多指名幾個學(xué)生說），他們就不再孤單了，讓我們一起來齊讀課文1——4自然段吧。有了鄰居，也有了鄰居。樹很快樂，喜鵲也很快樂。：誰讀出了樹多鳥多的感覺，誰也讀出了樹多鳥多的感覺，請看這組句子：（孩子們，誰來讀一讀？薛冰潔）樹很孤單，喜鵲也很孤單。這時出示畫了停頓的第三自然段，學(xué)生照樣子畫好節(jié)奏，然后老師教讀，師讀后指名2名學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出樹多鳥多的感覺。你能說說你們的鄰居是誰嗎？學(xué)生說鄰居。出示鄰居這個詞。師：是呀，這再也不是一棵樹，而是有好多棵樹，有多少棵樹就有多少只鳥窩，有多少只鳥窩就有多少只喜鵲，因為樹和喜鵲都有了鄰居，把他們從孤單變得快樂了。：自由讀第三自然段，用橫線畫出樹和喜鵲怎么變快樂的句子，用時1分鐘。在學(xué)習(xí)之前，我們要清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請小朋友們要記住噢。還有兩個表示心情的詞語：快樂、孤單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樹和喜鵲的詞語，這些詞語你還認識嗎？出示課后第二題的詞語，聽老師的要求，按照豎排的順序讀，請麻嘉雪讀。教學(xué)難點：會正確書寫快、樂、招、呼4個生字。教學(xué)重點：、流利地朗讀課文。、流利地朗讀課文。4學(xué)生本上描紅學(xué)生給“單”和“居”組詞七、堂小結(jié)今天同學(xué)們讀了一個童話故事，這個故事有一個孤獨的序幕，那是一棵樹和一只喜鵲的傷感畫面?！熬印笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意書寫第三筆撇要寫的長一些。五、指導(dǎo)“單”“居”。（1）提問：同學(xué)們看了兩位的表演，覺得是一個高興的故事嗎？（2）是傷感的嗎?（是的）（3）出示圖片：讓學(xué)生體會一只喜鵲和一群喜鵲的區(qū)別及感受（4）在讀本段，讀出孤獨地感受。（不會的學(xué)生可以根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來完成。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意“一”在不同地方的聲調(diào)學(xué)生開火車每人朗讀一段，其他同學(xué)仔細聽，找出他人錯誤的地方并指正。1根據(jù)以上所學(xué)生字通讀全文。3讀一讀，連一連。學(xué)生猜謎語，教師板書題《樹和喜鵲》展示喜鵲的圖片，讓學(xué)生通過照片認識這種鳥。前準(zhǔn)備1教學(xué)輔助。2能正確認讀“窩”等會認讀的字。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。3學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音能正確、流利地朗讀文。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生