大小多少第一課時(shí)公開課教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:45本頁(yè)面
【正文】 中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力?！ 「鶕?jù)我們?nèi)堑囊螅銇?lái)評(píng)一評(píng)，這位小朋友獲得了幾顆星？ 沒有拿到三顆星的小朋友，請(qǐng)你按照要求修改好?！ 。?）生練寫，師巡視?！ ∩伲旱谝还P是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。 小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)?！ 。?）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)?！ ⌒∨笥褌儯覀円黄饋?lái)活動(dòng)一下吧！ ?。ò凑照n文做動(dòng)作。 這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！ （1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥?！ ∫贿叾?，一邊少，一群蝌蚪一只蛙?！ 、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。） ?。?）感受“群”和“只”的區(qū)別 ①好多鴨子就是一群鴨子。一起讀?！ 睥埒B字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨?！ 。?）嘗試背誦 ?、倏粗诎迳系膱D片和文字，你能來(lái)背一背嗎？ ?、谕谌チ藥讉€(gè)詞，你還能背一背嗎？ “多”“少”“鴨”“鳥” ?。?）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥” ?、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。（加動(dòng)作） ?、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？ ?。?）貼一貼 ?、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？ 小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。） 為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。） ?、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。（師范讀，生跟讀。（賽讀） 三、隨文識(shí)字 “小”“黃”“?！薄柏垺薄 。?）認(rèn)識(shí)“大”和“小” ?、龠@里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？ ?、诖蠛托∈且粚?duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小?！ 。?）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（自由讀） 讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。（帶拼音） ?。?）去掉拼音你還能讀好嗎？ ?。?）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？ 出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友?！ ∫弧?chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞?！ ≈攸c(diǎn)：通過圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。背誦前兩個(gè)自然段。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字?！ ∪?、結(jié)束部分： 區(qū)分大和小的重要作用。 學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》 課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說(shuō)明采收水果的要求。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)?！ ‰y點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法?！ ∧軌蛴猛暾恼Z(yǔ)言講述比較結(jié)果?！ 』顒?dòng)目標(biāo) 知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生?！ 。浺挥?。學(xué)生描紅、練寫。 一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞 一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子 一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果 書寫生字 指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字?！ 。鹤屚瑢W(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞?！ ⊥瑢W(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)?！ ±收b游戲：集體、分組、一問一答 創(chuàng)編 教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)??？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！ 〕鍪緢D譜，教師再次朗誦。” 二、初讀課文，整體感知 教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng) 提問：？ ??？” ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來(lái)聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！ ≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義?！ ≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。 ，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。 四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞?！ 柏Q折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤?！ ?4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 “鳥”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的
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