公開課蘇教版家第一課時_教案精選五篇-在線瀏覽
2024-11-14 18:05本頁面
【正文】 小蝌蚪、青蛙、荷花、水??）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹??）師；說得真好，誰再來說說別的。小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!其他小朋友可以閉上眼睛想一想, 你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（齊讀4行詩）（四）學(xué)習(xí)第二句，升華情感。你們像花朵一樣美麗，家里有特別疼愛你們的親人，你們在他們的關(guān)心下慢慢長大。，我們56個民族的人民還有一個共同的家，這個家非常大，他在哪兒呢？我們一起來讀讀第二句話。誰來讀這句話？ 指名讀，齊讀。）我們的祖國叫——中華人民共和國，那就是——我們的大中國。（齊說）。）：我們的祖國這么美麗，真像一個大花園，我們小朋友就是花園里的花朵。所以，祖國就是——我們的家。你能把這句話讀好嗎？指名讀，齊讀。聽歌曲《娃哈哈》，會唱的唱，會跳的跳起來。自己練習(xí)、指名表演讀。共4頁，第5頁第二篇：蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時)1狐貍和烏鴉第一課時教學(xué)目標(biāo)：,會寫4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，同時習(xí)得識字、寫字的方法。如“一棵大樹”、“眼珠一轉(zhuǎn)”等。使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣揭題，今天老師給你們帶來兩位好朋友。(2)“貍”單獨(dú)讀第二聲，誰來讀？(3)在這個詞里讀輕聲，齊讀。《狐貍和烏鴉》這個故事。他們之間到底發(fā)生什么事情呢?小朋友讀了故事就會知道的，請小朋友輕輕地把書翻到62頁。（二）檢查讀詞語？（6個）。）Pi224。 qu226。i 漂 溜 雀 賠。o li249。 p227。（課文中還有一些四字詞語等著咱們?nèi)プx一讀呢）Zhū zhu224。i lii liǎn y225?！耙弧?，他們的讀音有變化。（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語都和誰有關(guān)系？從這些詞語你可以感受狐貍怎樣？（狡猾，聰明）三、再讀課文，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第1自然段：小朋友讀準(zhǔn)了生字新詞，我們的主人公登場了。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。（2）肉這個生字要讀得準(zhǔn)。小朋友看，剛剛我們讀的兩個詞語又到第一自然段當(dāng)中了，小朋友一定能讀好第一自然段。直流口水是什么樣子呢？誰來做一做？（再出示圖片讀好詞語）“直”的意思，選一選。找到烏鴉聽后的反應(yīng)，用波浪線畫出來。（三）學(xué)習(xí)6自然段？誰來幫我們讀一讀最后一段。五、教師指導(dǎo)，學(xué)生書寫 “差、句”，齊讀。（1）記字形；（2）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫“長撇”；（3）書空筆順；（4）教師范寫?！熬洹保ㄍ希?、評價。板書設(shè)計(jì)：烏鴉圖大樹圖 ？狐貍圖第三篇：陳情表公開課教案(第一課時)《陳情表》教案教學(xué)目標(biāo)結(jié)合注釋，疏通文意，充分誦讀課文，為背誦課文打基礎(chǔ)。體會文章的語言，感悟文章的詩意美。理解作者層層深入的說理技巧。千百年來，人們常以忠則《出師》、孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。二、何謂陳情？ 陳——陳述、稟報(bào) 情——隱情、苦衷表——奏章（“表”是古代的一種文體，雖是公文，但并不是為了表達(dá)對國家大事的意見主張，而是臣子為了向皇帝表述自己的請求。那么，《陳情表》是誰在陳情？為何陳情？陳述的又是什么情呢?三、為何陳情？通過介紹背景，引出本文所陳之情：孝情、忠情、苦情（板書）四、如何陳情？（一）誦讀課文師范讀。自由誦讀。）（二）文本解讀師生討論本文的行文思路。（1）指名朗讀第一段（2）重點(diǎn)字詞梳理以：因?yàn)?。閔：通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）。見：用在動詞前，表示對自己怎么樣。不行：不能走路。至于：古義，達(dá)到某種程度；今義，表示另提一事的連詞。鮮：本是“少”的意思，在這里指“沒有”。吊：安慰。蓐：通“褥”，墊子。這句話的意思是什么？這句話在文章起什么作用？明確：我因?yàn)槊\(yùn)不好，從很早的時候就遭遇了不幸的事情。②那李密到底遭遇了那些不幸呢？同學(xué)們看一看，李密遭遇的第一個不幸是什么？明確：生孩六月，慈父見背。這第一個不幸我們用最簡練的話概括一下，應(yīng)該怎么說比較好？ 明確：父母早失或失父失母或父死母嫁。零丁孤苦，至于成立。④李密遭遇的第三個不幸是什么？明確：既無叔伯，終鮮兄弟。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。李密的第三個不幸可以概括為？ 明確：內(nèi)外無人。明確：而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離。⑥從上面的四個不幸中，我們可以看出，在早年是李密孤苦多病，祖母照料他，而后來則是祖母年老多病，李密照料祖母。李密和祖母相依為命，這樣的意思在第三段中也有照應(yīng)，有強(qiáng)調(diào)。明確：臣無祖母，無以至今日？祖母無臣，無以終余年。李密陳述自己和祖母相依為命的情況，目的是什么？ 李密本不能出仕，但朝廷又在對他步步逼迫。第四篇：《九色鹿》第一課時公開課教案 定稿一、導(dǎo)入：敦煌莫高窟位于我國甘肅省境內(nèi)，走進(jìn)敦煌，就如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《九色鹿》這篇課文。二、新授：學(xué)習(xí)第一自然段：讀了這個課題，你有沒有什么問題想問？（九色
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