簡易方程的整理和復習教學設計定稿-文庫吧資料
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 +6X=33－=3（X+5）=24600247。b中，a、b可以是任何數(shù)。（4）a的立方等于3個a相加。（2）x+5=45是方程。.什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方程？？？二、基本練習：.=3的解是（）（）。，會判斷方程。由此可見，李老師的這堂課亮點————以學生自主學習、發(fā)展為核心。讓優(yōu)生從知識上加深了深刻印象，從能力上也得到了培養(yǎng)，如：如如何組織語言表述，如何設計讓同學聽得懂，如何向老師一樣講解 而又效果。獨立思考結合小組合作，并以小組長為核心（數(shù)學能力強的學生），進行兵教兵的教學模式，這樣在有限的課堂內(nèi)解決了很多的問題：作為學同齡人之間，有相互溝通的語言，比老師一味的講效果明顯要好些。整理與復習應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，放手讓學生自主梳理，親身經(jīng)歷梳理過程，自主建構知識網(wǎng)絡，給予學生充分展示自己個性、獨立思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學習過程。一是知識結構。六、案列研討整理和復習是對所學知識的提煉、概括，是將所學知識進行系統(tǒng)化處理的過程，要通過整理使學生體驗知識從零亂到系統(tǒng)的過程，幫助或教會學生從整體上把握知識，構建良好的認知結構。本課采用了PPT課件教學，從導入開始，就能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，同時中間解簡易方程的變形和省略一些步驟利用PPT課件的變動又讓學生更加實際、更加貼切。在學生認識解方程依據(jù)的基礎上，通過練習對比，進一步掌握解簡易方程的步驟和方法。這節(jié)課老師通過讓學生自己先歸納、整理知識，后引導學生如何系統(tǒng)歸納和整 理知識為主，讓學生重點學會如何去歸納、整理知識，形式上以歸納整理為主，聯(lián)系為輔，講練結合，達到增強復習的效果。學生列出方程并解答。路燈的盞數(shù)=每盞路燈所裝的燈泡數(shù)=路燈的盞數(shù)，長頸鹿和梅花鹿的身高各是多少米？張叔叔兩個月前的體重－張叔叔現(xiàn)在的體重張叔叔現(xiàn)在的體重＋張叔叔兩個月前的體重－3kg=3kg=張叔叔兩個月前的體重張叔叔現(xiàn)在的體重=3kg長頸鹿的身高－梅花鹿的身高=－梅花鹿的身高＋==梅花鹿的身高長頸鹿的身高梅花鹿的身高=梅花鹿的身高＋（課件出示）四、深化理解，拓展延伸師：看來同學們對列方程解決實際問題掌握得很好，那么現(xiàn)在老師這里有這么一道題，首先請你找一找等量關系式。師：哪一步是最重要的呢？檢驗時需要注意什么呢？生：分析關鍵句，找出等量關系式！檢驗時需要注意方程兩邊相等?列方程解決實際問題張叔叔經(jīng)過兩個月的堅持不斷地鍛煉，體重減少了3 ㎏，他現(xiàn)在的體重是93 ㎏，那么兩個月前他的體重是多少千克？中山路每盞路燈要裝5個燈泡，這條路一共需要140個燈泡，那么這條路一共有多少盞路燈？每盞路燈所裝的燈泡數(shù)路燈的盞數(shù)=共需燈泡的個數(shù)共需燈泡的個數(shù)247。師：同學們認為這一單元，那個知識綜合性最強而且最難呢？ 生：用方程解決實際問題！師：回答非常棒！那么我們就來看看這么幾道題。= 6X－26=484（X+）=10 12X－7X=：師：老師有一個要求，每個小組由小組長根據(jù)小組成員的學習來分配，每個人做一道題，多出的一道題小組共同完成怎樣？學生獨立解答，教師行間巡視，適時指導。6χ＝5師：不錯，剛才這個同學回答的非常好，下面我們仔細看一看這兩個方程的有什么相同的地方？生：前一個方程的解和后一個方程相等！師：對，這個同學觀察的真仔細！那么同學們愿不愿意看看這兩個方程的變形呢？ 生：愿意?。ɡ^續(xù)出示課件）師：現(xiàn)在我們了解了解各種樣式的方程了嗎？這些方程看上去都各不相同，但結果相同，其實都是逐步由易到難演變過來的，那么我們解方程的過程其實也是一種化繁為簡的過程，只要同學們掌握好解方程的依據(jù)和原理，再難的方程也是可以解出來的。師：同學們真棒！那么我們這個單元重點的是什么呢？ 生：解方程和列方程解應用題！師：（繼續(xù)出示課件）解方程的依據(jù)是什么呢？誰能利用依據(jù)來口算說出這兩道題的過程和最后的結果呢？解方程у＋12＝42解：у＋12－12＝42－12у＝306X＝30解：6χ247。當a＝7，b＝60時，平均每天燒（20）千克。（3）用字母表示乘法分配律（（4）食堂買來200千克煤,已燒了a天,還剩b千克,平均每天燒了（（200－b）247。（2）一個正方形的邊長是a厘米，那么它的周長是（4a）厘米，面積是（a2）平方厘米。哪個小組愿意匯報一下交
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