簡易方程——解方程教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-08 20:05本頁面
【正文】 ① 5 ② 10 ③ 四、總結(jié)與質(zhì)疑：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你還有什么問題？五、游戲與練習(xí)：小游戲“把年齡藏在方程里”：老師把自己的年齡藏在了方程里，看誰最先找到。①3－X＝3 ②＋＝6 ③10X－X＝ 做完這題，你有什么感想？（認真審題的習(xí)慣。選擇題?？磮D列方程，并求出方程的解。）三、鞏固與拓展：解方程。（2）同桌檢查。）“試一試”: 解方程，并寫出檢驗過程。2＝25 2X＋4X二、新授與嘗試：“2X＋4X板：2X＋4X=246（1）（2）獨立試做，指名板演。（揭示課題。bx=c的解法和養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。bx=c的解法。教學(xué)反思：第三篇：《簡易方程》教學(xué)設(shè)計《簡易方程》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版教材第九冊P90例“練一練”以及練習(xí)十二第1～2題和補充練習(xí)。3 20x + x ＝9+x x ＝6 =9 x＝6 20＝9+x =方程右邊 9+x ＝20 所以，x =6是方程的解 9+x9＝209 x ＝ll 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。板書設(shè)計：解方程（1）例1： 例2： 例3： x3＝9 方程左邊=x ＋3 3x ＝18 20x ＝9 x +33＝93 =6＋3 3x 247。3．求方程解的過程叫做解方程。師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．解方程時是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。學(xué)生自主計算解答，并集體訂正答案。三、鞏固拓展1．完成教材第67頁“做一做”第2題。根據(jù)匯報板書：20x =9 請學(xué)生自主嘗試檢驗：方程左邊=20x 20x +x =9+x =2011 20=9+x =9 9+x =20 =方程右邊 9+x9=209 x =ll 8．討論：解方程需要注意什么？讓學(xué)生自主說一說，再匯報。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時加上“x ”。由于此題是“ax ”類型，有些學(xué)生在做題時可能會出現(xiàn)困難，不知道怎么做。讓學(xué)生嘗試檢驗計算結(jié)果是否正確。3=18247。匯報解題過程：等式的兩邊同時除以3，解得x =6。讓學(xué)生觀察圖，理解圖意并用等式表示出來：3x =18 引導(dǎo)學(xué)生：通過剛才解方程的經(jīng)驗嘗試解決這個題。即：方程左邊=x +3 =6+8 =9 =方程右邊讓學(xué)生嘗試驗算，并注意指導(dǎo)書寫。5．驗算：x =6是不是正確答案呢？我們怎么來檢驗一下？ 引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（板書：方程的解 解方程）4．引導(dǎo)：誰來說一說，方程的解和解方程有什么區(qū)別？學(xué)生自主看課本學(xué)習(xí)，可能會初步知道，求出的x 的值是方程的解；求解的過程就是解方程。也就是說，x =6就是方程x +3=9的解。）你們的想法對嗎？出示第3個天平圖，證實學(xué)生的想法是對的。觀察：把左邊拿掉3個球，要使天平仍然保持平衡要怎么辦？（右邊也要拿掉3個球。長方體盒子代表未知的x 個球，每個小正方體代表一個球。2．教師通過天平幫助學(xué)生理解。并用等式表示：x +3=9（教師板書）二、互動新授1．先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，再思考用等式的性質(zhì)來求出x 的值。)教師繼續(xù)通過多媒體補充條件，并出示教材第67頁例1情境圖。觀察、猜想、：多媒體。x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗方法。教學(xué)重點：理解“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：利用等式的性質(zhì)解簡易方程。第二篇：五年級上冊第五單元《簡易方程——解方程》教學(xué)設(shè)計第五單元：簡易方程—解方程（1）教學(xué)內(nèi)容：教材P67～68例例例3及練習(xí)十五第7題。3．求方程解的過程叫做解方程。師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．解方程時是根據(jù)等式的性質(zhì)來
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