簡易方程教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-15 12:25本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)思想。第五篇：解簡易方程教學(xué)設(shè)計解簡易方程教學(xué)設(shè)計:(1)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念,掌握方程與等式之間的關(guān)系。2．在解方程時，可以運用運算定律來解。第二幅圖，學(xué)生可能會列出方程302+2x =158，再引導(dǎo)學(xué)生觀察有兩個30和兩個x，可以運用乘法分配律。先讓學(xué)生說一說圖意，再列方程解答。先讓學(xué)生自主解方程，再集體訂正。（可以把5個練習(xí)本的總價5x 看作一個整體。先讓學(xué)生分析圖意，再列方程解答。（可以把方程的解代入方程中計算，看看方程左右兩邊是否相等。2x =20 4．讓學(xué)生檢驗方程的解是否正確。根據(jù)學(xué)生回答，板書計算過程：2(x16)=8解：2x32=8（運用了乘法分配律）2x32+32=8+32（把2x 看作一個整體）2x =402x 247。引導(dǎo)學(xué)生觀察方程，有些學(xué)生會看出這個方程是乘法分配律的逆運算。2=8247。讓學(xué)生說一說自己的思考，重點說一說把什么看作一個整體？（先把x16看作一個整體。思考：你能把它轉(zhuǎn)換成你會解的方程嗎？ 讓學(xué)生嘗試解方程，再在小組內(nèi)交流自己的做法，然后集體訂正。3．出示教材第69頁例5：解方程2(x16)=8。3=36247。解方程時，也就是先把誰看成一個整體？(3x)讓學(xué)生嘗試?yán)^續(xù)解答，訂正。）提問：假如知道一盒鉛筆盒有幾支，要求一共有多少支鉛筆，你會怎么算？ 學(xué)生可能會說：先算出3個鉛筆盒一共多少支，再加上外面的4支。也有學(xué)生可能會想到，把3個未知的鉛筆盒看作一部分，先求出這部分有多少支，再求一盒多少支。學(xué)生在嘗試解方程時，可能會遇到困難，要讓學(xué)生說一說自己的困惑。）在學(xué)生說自己的想法時，引導(dǎo)學(xué)生說出把3個未知的鉛筆盒看作一部分，4支鉛筆看作一部分。學(xué)生列出方程3x +4=40后，讓學(xué)生說一說怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說一說圖意。2．引出：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示習(xí)題：解下面方程：4x = = 學(xué)生自主解答練習(xí)，并說一說是怎么做的。教學(xué)難點：理解解方程的方法。在學(xué)習(xí)過程中，進一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。b)=c類型的方程。第四篇：簡易方程教學(xué)設(shè)計簡易方程——解方程（二）教學(xué)目標(biāo)：鞏固利用等式的性質(zhì)解方程的知識，學(xué)會解ax 177。第一次嘗試這樣教學(xué)，我覺得效果較老教材中根據(jù)四則運算各部分間關(guān)系解方程更容易讓學(xué)生理解、接受。學(xué)生操作匯報6本書+糞箕=1只小桶+1碗水老師我們往挑子的兩邊各放同樣多的同種大碗，你們覺得挑子的哪頭會落？三、學(xué)生說后，實踐看看。要求：三個同學(xué)上講臺演示（一人挑著空桶和糞箕，一人往桶中加入一碗水，一人往糞箕中逐本放上書，挑的同學(xué)不能讓挑子的任意一端掉落地上。學(xué)生3：我記得有一個周末，爸爸媽媽補圍墻，媽媽挑著的一頭是水泥磚，一頭是混凝土，我還特意數(shù)了數(shù)，媽媽挑著5個水泥磚，我寫了“5個水泥磚+糞箕=一只小桶+1小桶混凝土”。我寫了“半大桶=1小桶”，因為我記得1小桶水倒進大桶中有半大桶水。分組寫寫表示扁擔(dān)的兩頭擔(dān)物的式子，然后組內(nèi)交流。學(xué)生：扁擔(dān)的兩端掛上物體，把扁擔(dān)往肩上擱穩(wěn)，既省力又省事。）一、結(jié)合生活實際情境激趣，找出相等關(guān)系。在教學(xué)檢驗格式教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在整節(jié)課中始終抓住各種契機強調(diào)要養(yǎng)成真正檢驗的習(xí)慣，以及在選擇題第2題設(shè)計了“一題多選”目的是為了滲透認(rèn)真審題的習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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