簡易方程整理與復(fù)習(xí)教案-文庫吧資料
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 為什么偏要用方程呢？提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。應(yīng)用提升、化繁為簡（1）少年合唱隊(duì)有84人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多5人，舞蹈隊(duì)有多少人？ 根據(jù)方程的意義，找未知數(shù)，找數(shù)量間的相等關(guān)系，列方程，解方程，檢驗(yàn)并解答。（2）復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)利用先前的方程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確等式的性質(zhì)的應(yīng)用及解方程的原理。二者缺一不可?！慷⒒仡櫿?、升華認(rèn)識梳理概念，形成智慧（1）師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都很不錯，看來解方程難不倒你們了，（手指方程式子）誰能說一說什么叫方程？生：含有未知數(shù)的等式叫做方程。（板書：簡易方程的復(fù)習(xí)）你認(rèn)為自己對本單元的什么知識掌握的比較好? 生：解方程（大部分學(xué)生回答）師：是嗎？我要出一道題考考大家。難點(diǎn)：理解方程的含義，能正確分析數(shù)量關(guān)系列方程。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．會分析數(shù)量關(guān)系，解答稍復(fù)雜的方程，能用所學(xué)知識解決生活中的問題。【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1．理解用字母表示數(shù)的含義，明確用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、與他人合作交流的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】鑒于學(xué)生年齡特點(diǎn)，還缺乏自我梳理的能力，重在引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)過的已有知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。此復(fù)習(xí)課分兩節(jié)課教學(xué)，第一節(jié)課梳理概念，形成系統(tǒng)知識。教材安排在具體的情境中讓學(xué)生懂得用字母表示數(shù)的意義，更簡潔地代表一般的情況，方程的解法也是為了和初中代數(shù)接軌，引用了等式的性質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教材中安排的列方程解應(yīng)用題也是由簡單到稍復(fù)雜四個例題。請問有多少個小朋友,多少粒向日葵種子。,如果每人種4棵,就多17粒種子。有燈三百八十一,請問尖層幾盞燈?”意思是說:從遠(yuǎn)處望見七層的燈塔,每一層的燈都是上一層的2倍,塔上一共有381盞燈?，F(xiàn)在小明的書增加了2本,小華的書減少了2本,小剛的書減少了一半,小玲的書增加了一倍,四個人的書一樣多了。這種VCD現(xiàn)在售價(jià)多少元?(3)火車的速度是每小時(shí)120千米,飛機(jī)的速度比火車速度的7倍還快60千米。(1),。x=(4)=(5)+4x=(6)=(7)5x49=24(8)x+=10 。,并檢驗(yàn)。4=()(4)6x4=0()(5)4x115()(6)38247。三、,是方程的在括號里畫“√”,不是的畫“?”。提問:等量關(guān)系是什么?怎樣設(shè)未知數(shù)x ?注意什么? 提示:“要是你給我3顆,我們倆就一樣多了”,可見兩人相差(32)顆。學(xué)生讀題后,找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系,獨(dú)立列方程解答。根據(jù)長方形的周長=(長+寬)2,列方程。學(xué)生讀題理解題意,提問:?設(shè)誰為x ?等量關(guān)系是什么? 小結(jié):木條的長相當(dāng)于長方形的周長。學(xué)生獨(dú)立完成,復(fù)習(xí)列方程解決問題的步驟,交流列方程的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。可以采取競賽的形式,比一比,看誰在指定的時(shí)間內(nèi)完成得最好,爭取全對。再讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題,互相交流經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。指名板演。(4)將x=6代入原方程進(jìn)行判斷。分析:(1)可以采用舉例法判斷a22a是錯誤的,例如a=2時(shí),a2=2a,或當(dāng)a=1時(shí),a2(2)依據(jù)方程的意義判斷。(2)匯報(bào)自己的判斷結(jié)果,集體訂正。二、教學(xué)實(shí)施：。得二等獎的職工有多少人? 解答后,指名說一說兩種方法的區(qū)別。一、導(dǎo)入：提問:? 什么叫方程的解? 什么叫解方程? ,哪些適合用算術(shù)方法解?哪些適合列方程解?你為什么這樣選擇?(1)長方形周長34厘米,長12厘米。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地解方程，分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法。第二篇：簡易方程整理與復(fù)習(xí)簡易方程整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，能熟練地解方程。總之，復(fù)習(xí)課，教師就是要引導(dǎo)學(xué)生把粗略、零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，連成線、形成串，建構(gòu)有聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，建立良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要兼顧每一個知識點(diǎn)，又不能平均使用力量，還要防止學(xué)生疲乏或懈怠等現(xiàn)象發(fā)生，因此，我以變式練習(xí)作為突破口，既覆蓋了本單元的所有教學(xué)內(nèi)容，又適合學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生。這樣學(xué)生思維的嚴(yán)密性得以發(fā)展,學(xué)生考慮問題會更理性更深入，也較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)，引起了學(xué)生主動探究的愿望,掌握基本的整理知識的方法，最后還是要落實(shí)到學(xué)生能積極主動地去解決問題?？v觀課堂上學(xué)生一只只高舉的小手，一張張喜悅的笑臉，一次次思維的火花，一個個激動的場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極主動的、生動活潑的、富有成效的。如果學(xué)生能力較弱，對所學(xué)知識回生遺忘厲害，課堂上老師組織復(fù)習(xí)就無法產(chǎn)生共鳴,這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又收不到好的效果。在整理復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，課前，我放手讓學(xué)生根據(jù)知識間的聯(lián)系自主整理，完成知識的建構(gòu)，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。授人以魚不如授人以漁。較好地開啟了學(xué)生的知識寶庫，為學(xué)生整理復(fù)習(xí)本單元的知識做好了孕伏。所以我從知識回顧開始，使這些所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識變成學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,尤其是學(xué)生解決問題時(shí)所需要獲取的信息。，開啟思維
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