共同的家教案——王金英推薦閱讀-文庫吧資料
2024-11-09 14:57本頁面
【正文】 ： 說一說：藍(lán)天是（）的家。小組合作學(xué)習(xí)的方式，拓寬了學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過這些不同形式的“讀”來綜合發(fā)揮，對于理解課文內(nèi)容、體會思想感情、發(fā)揮思維能力、培養(yǎng)語感等方面起到很好的作用。通過創(chuàng)設(shè)情境、示范、評議等方式將“讀”貫穿于教與學(xué)的全過程、全方位。（）是（）的家。泥土是（）的家。樹林是（）的家。誰已經(jīng)背出來了? 愿意背的小朋友站起來好嗎?（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)做小詩人，去誦讀這首詩，讓學(xué)生在聲情并茂地誦讀中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，直接感受詩的意境。（3）小組讀，男女生讀。出示：地球是我們共同的家（1）用快樂、自豪的語氣自由讀。指名說說你的家住在哪，你們家漂亮嗎？師引導(dǎo)：小朋友都有自己漂亮的家，你們愛自己的家嗎？你們像花朵一樣美麗，家里有特別疼愛你們的親人，你們愛他們嗎？小朋友背上了小書包，走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校就是我們的家，為什么這么說呢？小組討論：看了這么多美景，你有什么想說的？（設(shè)計(jì)意圖 ：針對一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，此處從他們熟悉的自己的家、親人、學(xué)校、老師、同學(xué)入手，逐步突破難點(diǎn)。A、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎??你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? 小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀? B,你們看小魚在 干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,!,種子在泥土里發(fā)芽啦!、,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!。小朋友一起來夸夸白云的家。指導(dǎo)體會、朗讀。誰能把這首詩連起來讀一讀？你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們愿不愿意把他們送回家呀?（五）、理解感悟，指導(dǎo)朗讀。多美呀！我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫，（四）、檢查初讀。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)擊, 請小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準(zhǔn)，(三)、讀課文，整體感知。詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀(二)、看圖。七、教學(xué)具準(zhǔn)備： 自制的多媒體教學(xué)課件。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物生存的環(huán)境。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用“（）是（）的家”句式說話。我通過自己的言傳身教、語言藝術(shù)及自己對“環(huán)保”的正確認(rèn)識去教育與影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和“環(huán)?！钡恼_態(tài)度。在本課中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問式教學(xué)方法，由教師巧設(shè)問題，引起學(xué)生的興趣，展開討論。但“家”是個很抽象的概念,學(xué)生單純的理解就是居住的地方。在教學(xué)這篇課文時(shí)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。二、學(xué)生情況分析：由于一年級的學(xué)生年齡小、閱歷短、知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維正處于具體形象為主時(shí)期，他們認(rèn)識事物總是循著由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象、由感性到理性這一規(guī)律進(jìn)行的，所以在教學(xué)的時(shí)候，我堅(jiān)持形象直觀、啟發(fā)誘導(dǎo)、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，把講和讀有機(jī)地結(jié)合在一起。第5句既是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。八、作業(yè)設(shè)計(jì) 把課文美美地讀給你的家長聽。自讀指名讀小組合作讀。那么我們共同的家是什么呢？（地球）（1）讀讀最后一句話。（）是水草的家。大山是（）的家。說到哪句就學(xué)習(xí)哪句 以第一句為例：（1）指名讀讀句子“藍(lán)天是白云的家”（2）提問：為什么說“藍(lán)天是白云的家”？藍(lán)天還可以是誰的家？（3）想象畫面，有感情朗讀。這次看誰讀的既準(zhǔn)確又流利。四、再讀課文，了解課文內(nèi)容。把“云
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