【正文】 “我?guī)е鞓返南蚰阕邅?。太陽還帶來了亮光和溫暖，我們?cè)诓莸厣铣?、跳舞、玩游??多么快樂呀!(4)自由練讀這節(jié)詩，然后讀給同座聽。(3)師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。(6)全班齊讀。(要讀出太陽急切的心情，讀出太陽的召喚。)(3)小組推薦讀。(2)喲，好多同學(xué)都情不自禁地跟著讀起來。(重點(diǎn)評(píng)字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評(píng)態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。6．將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果同座字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就請(qǐng)你給他畫上一個(gè)紅太陽。4．小游戲：出示寫著本課生字的紙花，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。3．師多種形式檢查字音。4．讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢?二、初讀課文1．想知道太陽對(duì)你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．出示“圓”字，問：看到這個(gè)字，你想到了什么?(由此引出“太陽”)2．你喜歡太陽嗎?為什么? 3．今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫太陽的詩。2．創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，激發(fā)情感這首詩共三小節(jié)，情感是層層推進(jìn)的3．給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，充分發(fā)揮學(xué)生主體性首先，在朗讀課文時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)1． 以讀為主，讀出新意閱讀教學(xué)中以讀為主。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)?！短柕脑挕贰栋讟濉罚ㄒ徽n時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀這兩首詩。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。② 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。飛鴻影下：雁影掠過。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。見：同“現(xiàn)”。② 解釋個(gè)別詞語。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。秋思》 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。《西江月七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。生想象當(dāng)時(shí)的情景。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。3．學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。詩歌就是我國(guó)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。詩海拾貝 閱讀材料（3課時(shí)）《詩經(jīng)（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。你最喜歡的中國(guó)古代詩歌是：（）你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩歌是：（）你最喜歡的中國(guó)古代詩人是：（）你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩人是：（）你最喜歡的外國(guó)詩歌是：（）你最喜歡的外國(guó)詩人是：()【拓展延伸】這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見？活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫成一個(gè)總結(jié)嗎？ 我的活動(dòng)總結(jié)：第三篇：綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）》教案綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度。（三）詩歌應(yīng)用題在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝我們來年（）小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他（）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。填上反義詞。你知道下面詩歌中的動(dòng)物名稱嗎？ 泥融飛（），沙暖睡（）舊時(shí)王榭堂前（），飛入尋常百姓家。忽如（）夜春風(fēng)來，（）樹（）樹梨花開。（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位（二）趣味詩歌給詩句填上數(shù)字。（1）王勃（2）李白（3）白居易“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。（1）花重綿陽城（2）花重錦州城（3）花重錦官城“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。（1）王維（2）王之煥（3）王勃《七步詩》的作者是（）。長(zhǎng)歌行》。你一定想更多地了解詩歌。學(xué)習(xí)過程： 【激情導(dǎo)入】世界上各個(gè)國(guó)家都有許多偉大的詩人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩歌的積累和理解?！毒C合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科： 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容：《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、進(jìn)一步感受詩歌的魅力。⑵ 同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。（注意要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加強(qiáng)詩歌的積累和理解。２、增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。⑵ 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？在班上交流自己閱讀的體會(huì)：分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。飛鴻影下：雁影掠過。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。見：同“現(xiàn)”。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中?！竞献鲗W(xué)習(xí)】三、讀中悟意１、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩