【正文】 燕山杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。（）萬里河東入海，（）千仞岳上摩天。你是不是也來編幾道題，到時候考考大家！與詩歌同行的綜合性學習就要結(jié)束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進行總結(jié)。5．明確建議，突出活動重點。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。采薇》 《春夜喜雨》一、教學目標： 1．閱讀詩歌，大體把握詩意。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。）2．自學。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。2．了解古詩的特點。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來?！段鹘侣犎。郝牭健Ｋ?、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同?！短靸羯?．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。教學重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(板書：13．太陽的話)齊讀課題。7．指名3人分別讀3小節(jié)，師生共同評議。)(5)選一名讀得最好的同學戴上太陽頭飾到講臺上對著全班同學表演讀?！本涫阶x說句子，由此體會太陽帶給我們一個美妙的世界。)(5)老師與學生一起讀。二、自學《白樺》1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？?(對家鄉(xiāng)的歌頌，對自然的熱愛，以及白樺象征了堅強的人們)三、總結(jié)體會現(xiàn)代詩的特點四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經(jīng)2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。形成書面。第一課時教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類 教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽?？梢岳媒滩?，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。照相，寫報道。三、補充詩歌，讓學生欣賞。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。第二課時 詩歌知識競賽一、賽前準備1．根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)第四篇：六年級上冊第六單元測試輕叩詩歌的大門六年級上冊第六單元測試輕叩詩歌的大門基礎演練場（46分）一、沙里淘金，擇優(yōu)錄取。它雖有秋景的清肅，卻無悲涼的情緒。（），映日荷花別樣（）?！俺矛F(xiàn)在年紀還輕，要努力上進，不要老了白白地悲傷和嘆息。一天，他的小兒子杜子聿正坐在書房里，專心致志地讀父親的詩作?！?陸游說：“你看，對于做詩的訣竅，你只體會到讀書一面，這當然是十分必要的。我真正學到了李白、杜甫的寫作精神?！?。通過本單元的學習和活動，你有哪些收獲？請你用詩歌寫出來，與大家分享。（4分）(1)陸游是我國時期偉大的詩人。這種生活，是書本上看不到的??！” 子聿聽了，心中豁然開朗，說：“阿爸，你說得真好，使我真正懂得了做詩的訣竅。所以后來我在選定詩稿時，將42歲以前寫的18000多首詩，只留了94首，其余的都扔掉了。我覺得詩要做得好就得多讀書。作者希望友誼像高山的白雪一樣（），像生命中的蜜和鹽一樣(),像森林中的松柏一樣（）。（1）似曾相識燕歸來（3）似曾相識雁歸來 3．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這詩句寫的是()。，千里（）一日還?！洞阂瓜灿辍愤@首五言詩描寫細膩、動人，詩中沒有一個“喜”字，卻又處處充滿詩人的喜悅之情。2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。2．搶答題。3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。4．說說自己喜愛的理由。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理學生按自己喜歡的方式進行分類。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。？ 吟詠大自然美好風光。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、課堂拓展1．聽了太陽的話，你有什么想對太陽說的嗎?(可寫可畫，可唱，讓學生盡情表達)2．成功展示六、學習生字(本節(jié)課只學一個“陽”字)七、課外拓展1．太陽奧妙知多少。(2)同座互讀。啟發(fā)學生想象太陽帶來了五顏六色的花朵，帶來了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。那就快快讀給你的小組同學聽吧!(四人小組活動，每人讀一遍。(開火車讀、指名讀、小組展示)注意“門”、“進”是前鼻音，“雙”是翹舌音。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進行教學。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。二、教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2．師生共同評議。）師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。（）邊日出（）雨，道是（）情卻（）情。（1）漢青（2）汗青（3）汗清“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）。在這次綜合性學習中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進行詩歌知識競賽，這是一個多么有挑戰(zhàn)性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！【展示成果】（一）詩歌知識“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府⑶ 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。學習過程：１、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧?。病⑿〗M合作編輯：⑴ 準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：⑴ 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。兩三點雨山前：山前兩三點雨。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。２、說說詩歌大意：⑴了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。學習過程：一、【激情導入】同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)九、背誦這首五言律詩十、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。３、根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。三、根據(jù)搜集的資料自學１、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。學習過程：一、【激情導入】同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。_________________________ __________________________ __________ _________________________ __________________________ __________ _________________________ __________________________ __________ _________________________ __________________________ __________ _________________________ __________________________ ___________________________________________________________________________________