【正文】 ________________________________（田園詩）（邊塞詩）（送別詩）_________________________ __________________________ _______________________________ _________________________ __________________________ _______________________________ _________________________ __________________________ _______________________________ _________________________ __________________________ _______________________________ _________________________ __________________________ _______________________________（思鄉(xiāng)詩）（詠物詩）（哲理詩）八、我搜集的有關(guān)詩歌的知識或故事。我知道的著名元代散曲作家有（），我知道他的作品有（）。我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。A 漢青 B 汗青 C 汗清1“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）A 因為 B 坐下 C 座位1杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）A 多少樓臺煙波中 B 多少樓臺風(fēng)雨中 C 多少樓臺煙雨中1“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩句 A 王維 B 王之渙 C 王勃“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）A 白居易《賦得古草原送別》 B 王昌齡《出塞》 C 杜牧《江南春》2“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）A 春色 B 梨花 C 雪景2“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自（）的《無題》。4．培養(yǎng)再造想像、創(chuàng)新思維的能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】二、初讀古詩，質(zhì)疑１、出示古詩，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。４、談?wù)勗姷拇篌w意思。D、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。見：同“現(xiàn)”。４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。２、增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。⑶ 注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。學(xué)習(xí)過程： 【激情導(dǎo)入】世界上各個國家都有許多偉大的詩人。（1）花重綿陽城（2）花重錦州城（3）花重錦官城“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？ 泥融飛（），沙暖睡（）舊時王榭堂前（），飛入尋常百姓家。你最喜歡的中國古代詩歌是：（）你最喜歡的中國現(xiàn)詩歌是：（）你最喜歡的中國古代詩人是：（）你最喜歡的中國現(xiàn)代詩人是：（）你最喜歡的外國詩歌是：（）你最喜歡的外國詩人是：()【拓展延伸】這次活動你獲得的最大收獲是什么？你對這次活動有哪些改進的意見？活動結(jié)束了，你能把你的活動反思寫成一個總結(jié)嗎？ 我的活動總結(jié)：第三篇：綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）》教案綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動計劃(一課時)一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。（1）指名讀“活動建議”。6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計劃。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，師相機引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。七八個星天外：天外七八個星。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。教學(xué)難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。4．讀了這個課題，你想知道什么呢?二、初讀課文1．想知道太陽對你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準每個字的字音。(重點評字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。(6)全班齊讀。(先小組練說，再指名說)(7)男女生賽讀第二小節(jié)。四、整體讀文，指導(dǎo)背誦1．(打開窗戶，朝著太陽升起的方向，沐浴著陽光)配上音樂，選擇自己喜歡的方式朗讀全文。采薇》《春夜喜雨》《西江月詩海拾貝活動教案活動一 搜集詩歌（2課時）活動目的：。學(xué)生稍作了解。第二課時一、利用校園資源開展活動。自由朗讀這6首詩歌。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學(xué)會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 6．師生交流。還可以是自己寫的詩歌。活動二 自己動手寫詩（1課時）活動內(nèi)容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。還可以配上插圖，或者輔以書法。2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。4．評出優(yōu)勝組。（6分），書寫完全正確的一組是（）。二、查漏補缺，按要求補充詩句。三、精挑細選，根據(jù)提示選擇正確的答案。，老師總是耐心細致地開導(dǎo)和教育我們，這正像杜甫筆下的詩句一樣：“，要報答母親的深恩時，自然地吟誦起孟郊《游子吟》中的名句： “。讀著讀著，他忽然停下來想：父親從12歲開始寫詩，至今84歲，老人家三天不寫詩，心里就覺得不好過（“無詩三日卻堪憂”）。但是，更重要的一面是向生活學(xué)習(xí)，身體力行，你卻忽略了。于是我用詩揭露賣國媚敵的罪行，喊出百姓收復(fù)中原的呼聲，表達驅(qū)逐敵人的決心，書寫心頭的悲憤。（3分）專心致志:身體力行：。第五篇：第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)冬天夜久不覺涼，心涼才覺涼，飄泊流浪雪復(fù)霜，去非夢故鄉(xiāng)，淚未落，已心傷，不甘無為做尋常，試瞧我鋒芒汪國真賞析：詩人孤身一人，遠在他鄉(xiāng)，混得又不怎么好，就算是三九寒冬對照心里凄涼，也不算什么寒冷了，滿腔抱負，卻又無法實現(xiàn)，心中實在苦悶，但是男子漢，又豈能輕易落淚，只有收拾好心情，再去奮斗。(2)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒有這種火熱的生活，我的詩是不會轉(zhuǎn)變的?！?“我早年寫詩，偏重于煉字煉句，生硬模仿李白、杜甫的作品，雖然文辭華美，但內(nèi)容缺乏血肉。他看見兒子高興的樣子，便問：“子聿，什么事使你這么高興？” 子聿說：“阿爸，我讀了你墻上的題詩，對做詩有了新的體會。（8分）友 誼泥濘中一只扶持的手，岔道口一個引導(dǎo)的箭頭，挫折時一句溫暖的話，迷惑時一個肯定的回答，干渴時一杯清涼的水，倦怠時一聲驚蟄的春雷，純潔的友誼，高山上的白雪，生命的蜜和鹽。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九 2．晏殊的 “無可奈何花落去”的下一句是()。（），煙花三月下（）。()。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)（1課時）學(xué)寫簡單的活動總結(jié)活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié)活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃 活動設(shè)計：一課時 活動過程： 1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。二、知識競賽1．必答題．每組5道題，每題10分。）2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。用本子記錄下來。學(xué)生稍作了解。活動過程： 第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。秋》《太陽的話》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．在小組推薦的基礎(chǔ)上指名戴頭飾上臺表演讀，并