新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元專題綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門教學(xué)建議及優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2025-01-24 06:47本頁面
【正文】 人教室布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評委安排4小組場地清潔5小組活動報(bào)道6小組六上 第六單元 活動三：合作編詩集李政文活動目的：，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。還可以是自己寫的詩歌?；顒臃椒ǎ? 互動與合作活動準(zhǔn)備：詩歌朗誦會材料 活動過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。 ?！ 。?、巧用比喻： 云常常忘了回家 媽媽每天早上叫我起床 ?。?、妙用擬人： 風(fēng) 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風(fēng)真是氣死我了 ?。?、運(yùn)用夸張： 交通警察因?yàn)樗小皻夤Α薄 ≈灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動不動了 ４、運(yùn)用假設(shè)： 如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流【點(diǎn)評】 詩歌朗誦是可以供每個學(xué)校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……） ４、教師小結(jié)： 我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩?！ ∩何蚁矚g《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音?！ 。?、嘗試寫詩歌【活動過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。?、師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：……） ?。?、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。從畫面感受意境結(jié)合作者背景從意境中體會情感（六）拓展練習(xí)用總結(jié)出的賞析詩歌的方法賞析《天凈沙 秋》對比練習(xí)（七）布置作業(yè) 有感情的朗誦兩首詩，并背誦兩首詩。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。試一試。試一試。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯?？傊?，讀書是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，下面就讓我們以朗讀來走進(jìn)馬致遠(yuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（二）朗讀本曲秋思》。（2）通過分析曲，總結(jié)賞析方法并能加以運(yùn)用 情感與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)感情二、重點(diǎn)難點(diǎn)理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情秋思》5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞六上 第六單元 活動四：《天凈沙3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。將自己分類整理好的詩歌交流交流。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。自由朗讀這6首詩歌。3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。 六上 第六單元 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌耿冬靈教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。（1）.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。，形成書面。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。①古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→
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