【正文】 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課中的生字的構(gòu)字規(guī)律，主動(dòng)記憶生字。小河是（）的家，大山是（）的家。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。生：讀課文，加上喜歡的動(dòng)作。生：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)師：這列小火車(chē)開(kāi)得真好，孩子們真是太厲害了，那么快就闖關(guān)成功了，我們趕緊去救迷路的小朋友吧！三、課文師：孩子們，我們先去看看它們的家在哪里吧，大家趕緊把書(shū)翻到56頁(yè)，哪位同學(xué)能完整地把這首詩(shī)讀出來(lái)？生：一生讀全詩(shī)，讀得很好。讀的形式多種多樣，如指名讀、小組讀、男女生讀、引讀、齊讀、自由讀等等。過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有了自己的家，我們小朋友也有自己的家，我們的家在哪呢？(五)、聯(lián)系自己生活，口語(yǔ)交際。六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn): 初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。送字回文 現(xiàn)在生字寶寶想回家了，讓我們一起把生字寶寶送回家，看看在課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你打開(kāi)70頁(yè)，自己再來(lái)讀讀課文。三、學(xué)習(xí)生字，掃清文字障礙。會(huì)用“（）是（）的家“句式說(shuō)話。爭(zhēng)取做到不丟字、不加字、讀準(zhǔn)音。生動(dòng)筆描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。那么我們共同的家是什么呢？（地球）（1）讀讀最后一句話。在本課中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)式教學(xué)方法，由教師巧設(shè)問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，展開(kāi)討論。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？你讀了書(shū)知道白云的家在哪里嗎? 你們?cè)覆辉敢獍阉麄兯突丶已?（五）、理解感悟，指導(dǎo)朗讀。樹(shù)林是（）的家。大山是（）的家。誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)？生：一生讀師：誰(shuí)覺(jué)得自己能讀得更快樂(lè)？ 生：再讀師指導(dǎo)，帶讀，齊讀師：白云、禾苗、小鳥(niǎo)都回家了，只剩下可憐的小魚(yú)兒了，我們趕快把它送回家吧，大家一起告訴我，小魚(yú)兒的家在哪里呀？生：魚(yú)兒的家在大海里師：孩子們真棒，誰(shuí)來(lái)告訴我，為什么魚(yú)兒的家在大海里呢？ 生：魚(yú)兒離開(kāi)了水就不能活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書(shū)：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。（5）朗讀這句話。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“土、大、云、禾”4個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”；幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。三、鞏固課文內(nèi)容。（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容。師：好，小禾苗回家了，為什么禾苗的家是土地呢？生：禾苗可以從土地上得到營(yíng)養(yǎng)和水分。小河是（）的家。誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，去誦讀這首詩(shī)，讓學(xué)生在聲情并茂地誦讀中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，直接感受詩(shī)的意境。多美呀！我們趕快打開(kāi)課本,輕輕地讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫，（四）、檢查初讀。但“家”是個(gè)很抽象的概念,學(xué)生單純的理解就是居住的地方。（）是水草的家。你是怎樣記住“云”的？觀察田字格中“云”及筆順跟隨表。齊讀課題“7共同的家”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。自學(xué)生字表請(qǐng)你看語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)的生字表，自己小聲讀讀這些生字。待會(huì)請(qǐng)你向大家展示你的朗讀才華！指名朗讀誰(shuí)愿意展示你的朗讀才華？(指一人讀)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：兒歌中向我們介紹了誰(shuí)的家？（白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子、每個(gè)孩子、我們）他們的家都在那里？學(xué)習(xí)課文內(nèi)容指名回答問(wèn)題。三、設(shè)計(jì)理念：《共同的家》是一首兒童詩(shī),內(nèi)容淺顯,韻律和諧，富有兒童情趣。八、教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就