【正文】 到小。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當(dāng)下的一些問題和困惑，要有指導(dǎo)意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。“生活化的東西，更容易記住。首先，我們對于教學(xué)中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當(dāng)作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。寫作中一個最大的問題就是積累。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。其次是學(xué)會思考，選好角度，可以對自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學(xué)實踐的有心人，撰寫教育教學(xué)論文并不難!一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫假如把寫論文當(dāng)成神圣的事情，那就可能望而生畏。說到寫論文，現(xiàn)實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。結(jié)合他的指導(dǎo)，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@?？吹嚼先思覝剀暗恼嬲\的笑容的時候，我感到一種莫名的幸福！第四篇：聽黃老師講座心得體會行思結(jié)合 共同發(fā)展——聽黃老師講座心得體會心得體會一昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報告，聽后受益匪淺，感慨不已。讓我們的心放輕松，只為成功想辦法，不為失敗找理由。您教的班級的學(xué)生，您留下了什么，您教的班級的學(xué)生的作業(yè)還留著嗎？學(xué)生給您寫的紙條還有嗎？學(xué)生的第一次作文還有嗎？說心里話，我還真想過留學(xué)生的作文，那是我教一年級的時候，孩子們寫的文章很有意思，我就說，孩子們老師給你們留著，等你們小學(xué)畢業(yè)了老師在還給你們，結(jié)果過了一個月，我就把孩子的作文當(dāng)爛紙扔了，太難看了，留著占地方，可是今天看了丁老師的寶貝，他留學(xué)生的紙條，留了五十多年??！我的天??！所以說，丁老師做的很簡單，但是這么簡單的我們都沒有能做到，我想我們也許缺少的就是這種對學(xué)生的愛吧！這種對學(xué)生的愛，關(guān)懷，當(dāng)丁老師再拿出來讓學(xué)生看的時候，這種幸福除了丁老師能懂，我想我們也會被感動！最后我想說，做一個有心的老師并不難，如果我們堅持了別人不能堅持的，那么奇跡就出現(xiàn)了。做專業(yè)化班主任。四、做發(fā)展型教師更新自己的教育觀念，改進自己的方法，拓寬思路。乍一聽，好像不好做，可是丁榕老師用具體事例讓我們每一個在場的人都有一種馬上試一試的沖動，因為丁榕老師帶著她的班級，做了許多班級活動，每一種活動都是針對不同的主題，針對不同年齡段的學(xué)生的心理特征，進行的別致的主題班會，不只是室內(nèi)，還走出教室，走向大自然??如果你做不好，沒關(guān)系，有句名言等著你“只為成攻想辦法，不為失敗找理由。三、敬業(yè)新說法作為班主任，不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。因為您的尊重我很受感動！二、角色定位做老師，為人師表；做父母，無微不至；做姐妹，親密無間；做朋友，心心相??；做大夫，治病救人；做心理咨詢師，走進心靈。一、尊重學(xué)生因為您的身體力行，因為您的率先垂范，我想尊重學(xué)生我應(yīng)該從內(nèi)心做起。丁榕老師，69歲了，她就那么站著給我們講，一口水也沒有喝。學(xué)生是社會的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花爭艷、綠樹成蔭，這是自然的需要，是自然之美。“按需施教”應(yīng)是教育的最高境界了，學(xué)生對文化知識的渴求已不單局限于書本，心理的渴望也在與時俱進的不斷變換，我們的教育即便不能引領(lǐng)潮流，最低標準也應(yīng)滿足新時代學(xué)生的一般需求?？墒乾F(xiàn)在，一直做著學(xué)生心理研究的丁老師不再那么豪情萬丈，她意味深長的告誡我們：教育一定要研究學(xué)生的切實需要，特別是心理需要，要做到“按需施教”。我想這大概就是為什么要“因材施教”的原因吧。母親也沒錯，教會了孩子賢良淑德，雖學(xué)業(yè)不成也能在將來構(gòu)建美滿家庭?？傊?，我是落伍了！我不能尊學(xué)生為“上帝”，因為我不是“上帝”的子民；我做不到表揚學(xué)生的錯誤，因為我擔(dān)心學(xué)生會因此而一錯再錯，誤入歧途；我更做不到讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百分百及格，因為我知道這個世界不單有綠洲還有荒漠。我由衷的佩服那些教育的成功者們，他們的“一切都是為了孩子”，他們在無私的“為了孩子的一切”；他們的能力可以做到“沒有教不會的學(xué)生”，他們的水平可以“讓百分百的學(xué)生成績達到及格”；他們上知天文、下知法理，他們能賦予學(xué)生充分的權(quán)利，他們把所有的義務(wù)留給自己一肩承挑。人是屬于自然的，不可避免的有自然的共性：有鮮花，也有綠葉，有青松翠竹，也有枯藤老樹，都是一道風(fēng)景，就看你如何去欣賞了。那是自然之美！因為有山川湖海、花鳥魚蟲。用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。他爸爸回來后專門來找過我，有時間就在家陪著孩子，孩子也在一天天進步著。孩子很高興、很感動。他爸爸常年出去打工，哥倆就自己在家沒任何人照顧，當(dāng)我家訪時都不相信自己的眼睛，他住在村大隊院的側(cè)廂房，全部家當(dāng)就是一床被和一口鍋，爸爸不在家，孩子自己做飯，孩子之所以偷東西是因為有時沒什么吃，我在了解了他的家庭情況后，我也很憤怒，這樣不負責(zé)任的家長也太少見了，以后，我在學(xué)習(xí)和生活上都特別關(guān)愛這個不幸的孩子。我們班有個叫董玉太的男孩，經(jīng)常在校外偷東西，人家找了我?guī)状?，我說找找他家長，他們說根本找不到家長，我一了解才知道他是一個很不幸的孩子，媽媽在他很小的時候就丟下他走了。身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們面對的是今天的學(xué)生，對學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。愛業(yè)。我開始在經(jīng)常找他談話，滲透與人相處的關(guān)系，怎么對待家長，對待同學(xué)，對待老師以及鄰里之間怎樣相處。后來干脆就不管了，他也就成了一個小霸王，他分到我班后，我就仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就