聽武瓊老師講座心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-11-04 18:38本頁面
【正文】 是有限的，但老師教給學(xué)生的方法其影響卻是深遠(yuǎn)的。她啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一、授之于魚不如授之于漁。在公開課聲光電齊上，形式五花八門的當(dāng)下，武瓊老師僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，就把課上得有滋有味，出神入化，禁不住讓人為她深厚的內(nèi)功，高超的駕馭課堂的藝術(shù)拍案叫絕。短短的半天很快就過去了，但武老師柔和的聲音、自然而然的教態(tài)、略帶京味兒的腔調(diào)柔和著知性的美，更重要的是她身上所散發(fā)的語文的魅力給我留下了深刻的印象。每篇文章都是有靈魂的，字里行間都透露著知識(shí)，不管是知識(shí)的整合還是知識(shí)的運(yùn)用，在語文課堂上都能夠做得到。武老師說，教學(xué)設(shè)計(jì)不是最重要的，重要的是我們要研讀文本。關(guān)于作者的介紹，很多同學(xué)才拿出資料看內(nèi)容，而武老師讓孩子們看了一分鐘之后說出你的資料，哪怕是一句話，充分說明了資料是用的、是要記在自己腦子里的。這樣以一句帶動(dòng)整個(gè)古詩，來進(jìn)行一個(gè)整體的大意了解，而且基本上是學(xué)生自己說出的，整個(gè)古詩內(nèi)容就明了了，孩子們也可以迅速的用自己的思維來定位“難”和“不怕”詞句。接著讓同學(xué)們找出“難”的語句，用符號(hào)標(biāo)出，在標(biāo)符號(hào)時(shí)武老師還灌輸了一個(gè)思維，就是后面的同學(xué)要和第一位同學(xué)用相同的符號(hào)標(biāo)出，這也是一種尊重，顯然同學(xué)們在尋找這個(gè)問題的答案時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多偏差。武老師并沒有對文本提出生硬的問題讓同學(xué)們按部就班地去解決，而是先在課前詳細(xì)了解了學(xué)生們的預(yù)習(xí)狀況，也就是完全了解了生本后展開教學(xué)，每一環(huán)節(jié)的設(shè)定都是有目的的，讓同學(xué)帶著目的去閱讀，無疑就是提高閱讀素養(yǎng)的最有效途徑之一。武瓊老師的課，始終在向老師們傳遞一種理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。2014年11月3日下午，我便有幸聽到吳老師講的一篇課文，五年級的《七律我當(dāng)時(shí)還在想，武瓊老師究竟是個(gè)什么樣的人，具有什么樣的魅力能讓大家如此折服。我想，能給我們工作所得的便是我們的良師。老師們，讓我們在專家的帶領(lǐng)下做我們該做的事，教我們該教的知識(shí)?？傊?，感謝這次的培訓(xùn)。當(dāng)然，在武老師的課上還有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方還有很多，最值得我們沉下心踐行的就是吃透課標(biāo)，吃準(zhǔn)年段標(biāo)準(zhǔn)，把每一節(jié)課與課標(biāo)相聯(lián)系，使每一件事都在課標(biāo)上找到落腳點(diǎn)。反之，如果眼中沒有學(xué)生，只是按自己的教學(xué)流程走，那就成了走教案，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)看似完成了，但學(xué)生卻是一頭霧水，留不下什么深刻的印象。哪些是學(xué)生已經(jīng)讀懂的，那些是未讀懂的，學(xué)生面臨的真正困、挑戰(zhàn)是什么，教師一定要明了。武老師認(rèn)為一定要捕捉學(xué)生的需要，而不是按我們的需要上課。她認(rèn)為學(xué)生的需求是教學(xué)的起點(diǎn)。語文教育不能沒有人文性，人文性如同語文教學(xué)之魂，失去了魂，語文就失去了生命力，而工具性是語文教學(xué)之根，失去了根，魂也就失去了依托。學(xué)生掌握不好的地方，有意識(shí)放慢教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生真正弄懂。我們教語文不僅僅是為了教會(huì)孩子那點(diǎn)僅有的課本知識(shí)，是為了提高他們語文學(xué)習(xí)的能力和整體的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)既有人文性又有工具性，二者不可偏廢。方法的指導(dǎo)帶來的是自主的學(xué)習(xí)。她啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。武瓊老師精巧而又不露痕跡的問題設(shè)計(jì)，循循善誘又以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，充分展示了教育名家駕馭教材、調(diào)控課堂的深厚功力，整節(jié)課自然如行云流水，一氣呵成，讓聽課老師不禁拍手稱快，更深刻體會(huì)到武老師教育無痕、潤物無聲的教育藝術(shù)和名家風(fēng)范。因?yàn)樗欣碚摗⒂袑?shí)踐，讓我們聽的明白，聽的入心。與上次的講座不同的是，武老師這次親自進(jìn)行了示范課《七律長征》，還對四位與我們相仿的語文老師的課進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評，講課及點(diǎn)評話語中無時(shí)無刻不滲透著當(dāng)今的新課標(biāo)、新理念、新思想。今天她再一次的提及了這個(gè)話題。感謝四位老師的精彩講課，正如武老師所說的：正是有了他們的大膽嘗試，才會(huì)有我們的不斷進(jìn)步，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了這樣的機(jī)會(huì)。但他們在課堂中所展現(xiàn)出的那種青春活力，那種過硬的基本素質(zhì)，那種創(chuàng)新意識(shí)、自省反思……的精神是很值得我們學(xué)習(xí)
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