【正文】 教師的潛力，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高?？傊?質(zhì)量的提升落實(shí)在一個(gè)“實(shí)”上。注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛老師，愛學(xué)校。三、重視育人氛圍的形成。農(nóng)村留守兒童多，管理學(xué)生老人居多，家庭教育、輔導(dǎo)有的跟不上，班級通過召開家長會對家長進(jìn)行溝通交流，家長代表經(jīng)驗(yàn)交流，通過班級，微信群與外出的學(xué)生家長溝通，交流學(xué)校提質(zhì)的要求，讓家長參與到對學(xué)生管理中來，家長配合管理教育好學(xué)生，對無輔導(dǎo)能力的家庭，教師給予輔導(dǎo)幫助，在本期全覆蓋家訪活動中反饋信息，家長滿意學(xué)校的工作，本期教師節(jié)，學(xué)校所在村慰問了所有教師，我們更感受到了肩上的責(zé)任，社會對學(xué)校教育的期盼。從上學(xué)年測試看，學(xué)校提質(zhì)升位的學(xué)校目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。工作雖忙，卻增強(qiáng)教師工作主動性，全身心投入到教育教學(xué)工作中，我們今天的累是為明天不累工作的，否則，明天更累。學(xué)科教師對每位學(xué)生學(xué)情分析，關(guān)注學(xué)科平衡發(fā)展，我們指導(dǎo)老師平時(shí)盡可能按學(xué)生小題得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生個(gè)性，學(xué)科共性問題精準(zhǔn)定位，橫向縱向比較，就會發(fā)現(xiàn)那些地方存在問題，找出與目標(biāo)的差距，采取措施進(jìn)行分層輔導(dǎo)，這是我們工作的重要內(nèi)容。我們要求對學(xué)校整體的質(zhì)量做到心中有數(shù)，每期對班級各學(xué)科成績四率指標(biāo)進(jìn)行班級間、上下學(xué)期間比對分析，對學(xué)科質(zhì)量提升進(jìn)行商討決策。多自問自己：學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么效果。前期我們拋出了問題：教學(xué)質(zhì)量影響的因素問題收集，我們篩選了比較突出的問題部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)作為探究的問題，開展校本研修活動，牽出我們教師如何提高課堂效率讓時(shí)間于學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)力為對象的問題，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的課堂，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的指導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)組開展了《基于“學(xué)生先學(xué)的有效數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”校本課例研修，通過學(xué)生先學(xué)預(yù)習(xí)師生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主建構(gòu)交流教師點(diǎn)撥釋疑學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢測評價(jià)等環(huán)節(jié)，在后期的教學(xué)活動中，老師們更加注重自己的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。以提高課堂效率為目標(biāo)的專題教研活動。開展聽評課活動。開展好常規(guī)教研活動。學(xué)校要求教師利用業(yè)余時(shí)間閱讀教學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并整理讀書筆記，寫反思，廣博獲取知識，解決自身教學(xué)過程中各方面存在的教學(xué)問題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，為自己成長提供支撐。學(xué)校發(fā)展，首要是教師發(fā)展，教師發(fā)展了，才能指導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展，才能更有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)工作做到逐漸常態(tài)化。學(xué)校教師上下一心參與到提質(zhì)工作中來。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀把握教材，閱讀參考資料，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上提前備課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，上好課，課后注重學(xué)情反饋，重點(diǎn)比對目標(biāo)達(dá)成度，說直白點(diǎn)，就是看學(xué)生掌握沒有，根據(jù)反饋情況分層設(shè)計(jì)提升作業(yè)，所有教案要求手寫。人們常說“村看村，戶看戶，社員看干部 ”。（一），夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。在全校震動較大，教師倍感壓力。老師們差的不是學(xué)科知識儲備，而是敬業(yè)的精神和專業(yè)技能的提升，學(xué)?？傮w要求是提質(zhì)升位。一、愿景目標(biāo)凝聚人心。因此，學(xué)校首要任務(wù)是提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，管理出效益，課堂是學(xué)校教育主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是我們學(xué)校的重要工作。以上，是我們提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法和想法，希望得到兄弟學(xué)校批評和指教。例如，學(xué)期初的縣分科教研活動，音、體、美、勞技等學(xué)科都是要求每鎮(zhèn)一名教師，我校各學(xué)科都派了老師，回來后還利用教研活動時(shí)間組織了二級培訓(xùn)，讓每位教師都清楚上級的精神和活動，讓每位教師都能夠科學(xué)的上好自己所任學(xué)科的課程?；谶@一思考，我校本學(xué)期仍將加大教師培訓(xùn)力度。這點(diǎn)做好了，多數(shù)教師就會氣順、勁足，通過“過程”的努力，最終落實(shí)在“提高教學(xué)質(zhì)量”上。再加上平時(shí)的抽查，可以說對教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)力爭實(shí)現(xiàn)全覆蓋監(jiān)控，并力爭做出具有說服力的評價(jià)，提出反饋指導(dǎo)意見，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。五、加強(qiáng)過程管理、實(shí)現(xiàn)精細(xì)評價(jià)“質(zhì)”是“量”的積累，要真正全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須落實(shí)在過程之中，學(xué)校對過程的嚴(yán)格精細(xì)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)抓手。力爭為教師上實(shí)上好常態(tài)的每一節(jié)課樹立起身邊的樣板。在聽課的同時(shí)，我們主動及時(shí)與教師交流，檢查教案、聽取教師的反思、想法和建議。要求每位教師至少準(zhǔn)備兩節(jié)不同學(xué)科課程，學(xué)校按課表隨時(shí)進(jìn)入課堂聽“推門課”。在第一周的教學(xué)工作動員表彰會上，我們也明確了各階段驗(yàn)收與表彰的辦法，讓師生都有奔頭。于期中前、五月底拿出本學(xué)科的復(fù)習(xí)資料與提綱試卷，為在縣抽測中取得良好成績早作鋪墊。這就是：五一前的興趣小組成果展，第十周的期中考試，十六周的讀書演講比賽，六月份的縣抽測……我們要求教師盯準(zhǔn)這些“節(jié)點(diǎn)”，注重平時(shí)積累，適時(shí)拿出成果。可以說，學(xué)期初的“表彰動員會”為本學(xué)期全面提高教學(xué)質(zhì)量擂響了戰(zhàn)鼓。會上，學(xué)生代表還分別介紹了他們?nèi)〉贸煽兊淖龇ê徒?jīng)驗(yàn)，發(fā)言中享受讀書樂趣、享受成功喜悅的心情溢于言表，工作匯報(bào)《【工作匯報(bào)】加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量》。二、表彰質(zhì)量樣板，樹立身邊典型本學(xué)期的第一周，我校就召開了教學(xué)質(zhì)量動員表彰大會。為了現(xiàn)代化驗(yàn)收的順利達(dá)標(biāo)，本學(xué)期我們還將積極創(chuàng)編校本教材，開發(fā)學(xué)校課程資源；繼續(xù)開展讀書演講活動、興趣小組活動和大課間活動，努力上實(shí)上好綜合實(shí)踐類課程。因此，開學(xué)伊始，我校就把開全、開齊課程作為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)抓手。當(dāng)然，原來的語數(shù)外成績和運(yùn)動會名次，仍然是教學(xué)質(zhì)量的重要方面，但絕不是全部。但是，在相當(dāng)一部分教師心目中教學(xué)質(zhì)量就是語數(shù)外成績，就是運(yùn)動會名次。本學(xué)期，我校在學(xué)習(xí)研究縣教育工作重點(diǎn)，學(xué)習(xí)研究縣教研室會議精神的基礎(chǔ)上，確立了“加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想。2008年6月第二篇：【工作匯報(bào)】加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，也是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，【工作匯報(bào)】加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。善始善終，忌虎頭蛇尾，要思路清，干事精。多謀事，勤干事，干成事。五、對處、部主任的要求：（一）素質(zhì)要求講團(tuán)結(jié)、講大局、講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)。教務(wù)處每學(xué)期組織兩次學(xué)生對教師的評價(jià)，評價(jià)結(jié)果列入考核。教師上課要早到場2分，晚走2分，堅(jiān)決杜絕“放羊式”教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)控課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，確保課堂質(zhì)量和安全，不許脫崗、帶手機(jī)上課或干與教學(xué)無關(guān)事情，課堂安全執(zhí)行責(zé)任追究制。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)決杜絕無教案上課，要超兩節(jié)備課，教案執(zhí)行專業(yè)組長簽字制度，組長教案部主任簽字，部主任教案教務(wù)主任簽字。實(shí)施考、教分離制度，搞好試題庫建設(shè)，抓好專業(yè)組試卷分析、單元過關(guān)統(tǒng)計(jì)，期中、期末教學(xué)檢查工作，做好記錄，建好檔案，及時(shí)講評糾正。繼續(xù)做好安全培訓(xùn)和特殊工種培訓(xùn)工作，不斷開拓市場，使培訓(xùn)質(zhì)量高、數(shù)量大。（1）教務(wù)處把就業(yè)指導(dǎo)課的備課、上課、考核作為監(jiān)督重點(diǎn)，加強(qiáng)考核和指導(dǎo)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。選擇汽修、冶金、機(jī)電、服裝、幼教等專業(yè)開展試點(diǎn)，主要采取“學(xué)生集中在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”和“引企入校”工學(xué)交替的模式。（4）教研室按照“必須、夠用”的原則，探索研究編制“校本教材”。針對學(xué)生基礎(chǔ)