【正文】 同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。，評議。⑵指導(dǎo)寫“蹦”字。、書寫“蹦”。“足”，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化?！竣枥首x全文，小結(jié)?！俺病弊质窍笮巫郑虒W(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。⑹創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥的“唱”。⑷同法認(rèn)識“牌”字及“片”字旁。⑵根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音?！皪?、牌、巢”和第三節(jié)。⑶改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。⑴借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。把字理、字義、事物及詩意有機(jī)融合。⑸抓住韻腳指導(dǎo)朗讀。⑶結(jié)合生活實際理解“梳理”一詞。⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。㈢字文結(jié)合，相輔相成。五、小結(jié)同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士?！白健④S、蹦”。⑴給“蹦”字組詞，理解為什么是“足”字旁?！白健弊?，并指導(dǎo)書寫。除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物？四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫.出示“捉、蹦、躍”，生讀。自讀、交流：請自己讀一讀第三節(jié)，看看少先隊員們是怎樣對待小鳥的。（4）益鳥還有許多許多，我們用朗讀一起來夸夸它們。（提醒生讀好押韻字“鳥、苗”）（2）認(rèn)識益鳥并進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練：捕捉害蟲的鳥我們稱為益鳥。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）抓住韻腳指導(dǎo)朗讀：朗讀詩歌時把押韻字讀清楚、響亮，就更能讀出感情來。小鳥經(jīng)過一夜的睡覺，羽毛看起來很松散，就稱為“蓬松”（生齊讀）（3）詞語搭配訓(xùn)練：你還知道什么是蓬松的？（4）聯(lián)系課文理解“梳理”：小鳥睡了一覺，沒梳頭、沒整理，頭發(fā)又蓬又亂，看起來沒精神、不美觀，這時就需要用嘴來好好整理整理，叫做梳理。剛才我們一口氣認(rèn)識了這五個形聲字，我們再來和它們打打招呼吧！生齊讀詞語：嘰嘰喳喳、撲棱棱、嶄新、木牌“開火車”認(rèn)讀單字:嘰、喳、棱、嶄、牌、喵、吱、呱三、字文結(jié)合，隨文識字，識中明文、學(xué)習(xí)“蓬”字。人們在牌子上寫字做成各種牌。（3）你見過嶄新的什么東西？生：嶄新的書包、嶄新的鞋、嶄新的衣服……學(xué)習(xí)“牌”字。“嶄”現(xiàn)在有“很”的意思。（1）這個“嶄”字，它也是形聲字。全班齊讀。ng，指的是木板的夾角，所以帶木字旁。（3）“棱”也是個形聲字。（1）出示“撲棱棱”，這個詞也是表示聲音的，指名讀。（3）類比拓展，認(rèn)識帶有“口”字旁的字。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)根據(jù)形聲字特點識記生字“嘰、喳”。、指導(dǎo)正確朗讀句子。.生自由練讀課文。板書課題，讓學(xué)生讀，復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。2．正確、流利地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥的快樂與自豪。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進(jìn)，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。他們也在向我們班的紅領(lǐng)巾們說著“紅領(lǐng)巾真好”。老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥的態(tài)度很堅定，哪些小朋友來說一說小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？原來清晨紅領(lǐng)巾來的這么早，那他們來干什么呢？哪位小朋友通過文章中的話來回答這個問題原來紅領(lǐng)巾們來這么早市給小鳥們安一個溫暖的家暗示其他人也要愛護(hù)鳥類，所以紅領(lǐng)巾們在木牌上寫了“請愛護(hù)小鳥”，小鳥為我們做了那么多，我們應(yīng)該保護(hù)他們，板書：保護(hù)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)老師帶音樂范讀全文讓孩子們感受小鳥是是可愛的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要愛護(hù)鳥類；我們身為一名“愛鳥護(hù)鳥”小衛(wèi)士除了愛護(hù)小鳥我們還要愛護(hù)哪些動物？很好，我們要愛護(hù)所有有益的小動物，因為他們都是人類的好朋友。瞧，他們也來幫助小鳥了?。ㄕn文插圖）（2）請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，你看到了些什么？（3）請小朋友上臺放鳥窩。(看視頻)（6）、面對這些可愛又可憐的小鳥，你會為它們做些什么呢？（學(xué)生回答：為它做人工鳥窩，插木牌、給他們喂食）（7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標(biāo)語，立標(biāo)志牌，是嗎？（小朋友們寫標(biāo)語）老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥們成為了好朋友，都想保護(hù)他們。（3）如果你們是這些樹苗，你會對小鳥說些什么呢？（感謝你，為我捉蟲治病!）那請這位小朋友把這種干些之情送回到原文中去，讀一讀第二節(jié)。（2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干些什么呀？（1）下面老師請一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（點學(xué)生讀，課件出示第二節(jié)文字）（2）好的，請小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？（3）老師也放佛看到一群機(jī)靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。孩子們，今天老師帶大家去一個美麗的地方，當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)大森林的時候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡樂的歌聲呢？是誰這么快樂呢？是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥呢？（學(xué)生回答:是可愛的）（1）這是一群可愛的小鳥，你從哪些詞語看出它們是一群可愛的小鳥呢？（學(xué)生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛呢。開火車?yán)首x詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞語。有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。機(jī)靈的翠綠的蓬松的快樂的第四篇：小學(xué)二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》教案設(shè)計2“紅領(lǐng)巾”真好呂歡教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個詞語?！俺俊弊止伯?，第七畫是。nglǐngīn二、寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。qīngh233。nghu243。ǔ225。“領(lǐng)”字共畫，第五畫是。扌足日王三、填空。nh243。u232。zhuōh(huán)243。小朋友們要從小愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥哦，爭取做愛護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的小衛(wèi)士~【練習(xí)題】一、看拼音，寫詞語。“紅領(lǐng)巾”代表了少先隊員。【學(xué)到的知識】通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有愛護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的意識，要做一個“愛護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪。2清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。第三篇：二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點整理二年級語文上冊《紅領(lǐng)巾真好》知識點整理【原文】清晨，林中誰最快樂?是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。小妹妹長得真可愛。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語?！盎?、躍、保、護(hù)” 最新版寬。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。2．指導(dǎo)