【正文】 鳥的可愛、美麗與快樂。⑷圖片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。.學(xué)習(xí)“蓬”字和第一節(jié)。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。，評議。⑵指導(dǎo)寫“蹦”字。、書寫“蹦”?！白恪?，復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。（生自由讀）我們用朗讀幫小鳥們夸夸紅領(lǐng)巾。（生齊讀第二節(jié)）學(xué)習(xí)“巢”字。你認識哪些益鳥呢？（3）趣味改編讀：請你選其中一種益鳥，加進詩歌里，夸夸它。（1）清晨，小鳥撲棱棱地飛來飛去，在忙什么呢？誰來給大家讀讀第二節(jié)。（師示范讀）（2）指名練讀、全班齊讀。指導(dǎo)朗讀、理解第一小節(jié)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形義聯(lián)系:“蓬”字也是形聲字，根據(jù)蓬的形旁“艸”猜一猜，“蓬”大概和什么有關(guān)？有一種草叫蓬草，看起來松松散散的。你知道的有哪些？階段回顧生字，鞏固識字效果。（1）“牌”字也是形聲字，我們看左邊的“片”字就像劈開的木片。“嶄新”就是很新很新。下面的“斬”是聲旁，也念做zhǎn，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關(guān)系？（生猜測）（2）“嶄”原先指山很高很高、很陡很陡。學(xué)習(xí)“嶄”字。但是在這個詞中表示聲音，可跟木板沒關(guān)系，讀作lēng。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？“棱”還有個讀音是l233。（師相機正音）（2）“撲棱棱”表示的是什么聲音呢？我們來學(xué)學(xué)小鳥撲撲翅膀。（喵、吱、呱）學(xué)習(xí)“棱”字。（2）師小結(jié)。㈡歸納規(guī)律，識字拓展、學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點。引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢？二、字文結(jié)合，隨文識字㈠初讀課文，相機正音。了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、讓學(xué)生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）談話式導(dǎo)入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。第一課時教學(xué)目標(biāo)．運用漢字學(xué)原理科學(xué)認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、跳、蹦”四個字。第五篇：二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)案二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)案教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實驗教科書二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。四、布置作業(yè)。怪不得。板書：活躍，指導(dǎo)書寫“躍”說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）指導(dǎo)朗讀。指名讀第二小節(jié)。三）第二小節(jié)：小鳥們不僅是快樂的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲呢。說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。誰愿意當(dāng)一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領(lǐng)巾們，指名讀“紅領(lǐng)巾真好！” 二）學(xué)習(xí)第一節(jié)1．因為有了紅領(lǐng)巾們愛護，小鳥們在森林里可開心了。（出示第三節(jié)）指名讀。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。C去掉拼音火車過山洞讀。第一關(guān)：讀詞語小朋友讀的真仔細啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀B小老師帶讀生字重點強調(diào)“棱”單個字讀 l233。（我們每個小朋友都戴著紅領(lǐng)巾，今天我們就來寫一寫這個“領(lǐng)”字。(出示圖片)揭題：今天我們要學(xué)一首兒歌，叫做《“紅領(lǐng)巾”真好》，齊讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】一、導(dǎo)入師：清晨，鳥兒喚醒了森林，你聽：播放鳥叫聲。懂得保護鳥類?！窘虒W(xué)重難點】重點：識字，寫字。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。第四篇：二年級上冊,紅領(lǐng)巾真好,公開課教案“紅領(lǐng)巾”真好【教學(xué)目標(biāo)】１、認識８個生字，會寫2個字。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。小妹妹長得真可愛。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語?！盎?、躍、保、護” 最新版寬。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。保：右邊不要寫成“果”。）重點分析以下幾個字。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？四、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。同座位同學(xué)互相背誦。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文。五、有感情地朗讀課文?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。同桌可以互相討論。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。難點是有些詞語不容易理解。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。AABB來去3指導(dǎo)書寫（出示本生字“躍“）仔細觀察這個字，它是什么結(jié)構(gòu)？仔細觀察“躍”你覺得在寫這個字的時候需要注意什么?老師范寫，學(xué)生書空學(xué)生在書上練習(xí)寫一個四、擴展閱讀小鳥活潑可愛，不僅少先隊員喜歡它們，愛護他們，古人也有愛鳥護鳥的意識。但是，不是所有的人都像“紅領(lǐng)巾”一樣愛護小鳥們。有了你們的夸獎，小鳥捉害蟲就更起勁了！4學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)圖）（這里需要多讀一邊文嗎？放在哪里？）師問：翠綠的樹林中，小鳥一邊捉害蟲，一邊唱歌，它們在贊美誰呢？（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾指的是誰？（少先隊員）原來加了引號的紅領(lǐng)巾指的是少先隊員呀！板書：少先隊員自讀第三小節(jié)，回答。小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能健康茁壯的成長！誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。3學(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示第二小節(jié)）其實，清晨的林中，小鳥不光快樂，它們還最（指著活躍）教師隨機板書：活躍請同位互讀第二小節(jié)。