【正文】 （生自由讀）我們用朗讀幫小鳥們夸夸紅領(lǐng)巾。，評議。⑷圖片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。⑷朗讀第二節(jié)?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)詩歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個要求會認(rèn)的字，其中“嶄、牌”為形聲字，在教學(xué)中通過實例繼續(xù)有意識地給學(xué)生講清各常見偏旁（即形聲字的形旁）的、類屬意義，進一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識。⑴給“蹦”字組詞，理解為什么是“足”字旁?？蓯鄣男▲B能為林中樹木看病。為此，識字、寫字和正確流利地朗讀課文作為本課教學(xué)的重點。（二）字文結(jié)合，隨文識字、初讀課文，相機正音。所以學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一步就是認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)字音、記住字型。用“因為……所以……”的形式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，進而明晰思路，明確認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的敬佩之情。同時也培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我想對伐木者說：“——————————————”。帶著問題讀課文，是學(xué)習(xí)語文的好方法。請孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽，你覺得他讀出問話語氣了嗎？（3）聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。抽生反饋，學(xué)生答到哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。從他們的動作和表情中，你體會到了什么？聰明的小鳥就是機靈的小鳥（師板書）除了機靈的小鳥還有機靈的（）機靈的小鳥飛來飛去，捕捉害蟲，保護——（師板書：翠綠的樹苗）除了翠綠的樹苗，還有翠綠的（）。在人們的精心呵護下，鳥很快和人類成了好朋友。學(xué)生跟著老師試背。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會背了。（五）課外鏈接：小鳥們能快樂地生活，離不開人們的保護。（7抽兩生讀，一人問，一人答。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。（1）紅領(lǐng)巾愛護小鳥，小鳥感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥是多么的和諧。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。）五、升華感情，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會了詞語，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀?！都t領(lǐng)巾真好》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個詞語。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生交流討論，體會課文內(nèi)容。充分挖掘?qū)W生自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生自能讀書，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀從感知的語言符號—文字開始。（一）先創(chuàng)設(shè)情景，引入課題、讓學(xué)生聽一聽這是什么聲音？（播放：鳥叫聲）然后談話式導(dǎo)入新課：你們喜歡小鳥嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。正確流利地朗讀課文。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。“捉”字，并指導(dǎo)書寫。⑸圖、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認(rèn)識“巢”字。⑵學(xué)習(xí)“棱”字。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。⑵指導(dǎo)寫“蹦”字。（生齊讀第二節(jié)）學(xué)習(xí)“巢”字。指導(dǎo)朗讀、理解第一小節(jié)。“嶄新”就是很新很新。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？“棱”還有個讀音是l233。㈡歸納規(guī)律，識字拓展、學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點。第一課時教學(xué)目標(biāo)．運用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、跳、蹦”四個字。板書：活躍，指導(dǎo)書寫“躍”說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）指導(dǎo)朗讀。誰愿意當(dāng)一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領(lǐng)巾們，指名讀“紅領(lǐng)巾真好！” 二）學(xué)習(xí)第一節(jié)1．因為有了紅領(lǐng)巾們愛護，小鳥們在森林里可開心了。第一關(guān)：讀詞語小朋友讀的真仔細啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀B小老師帶讀生字重點強調(diào)“棱”單個字讀 l233。懂得保護鳥類。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞?！盎睢④S、保、護” 最新版寬。）重點分析以下幾個字。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能健康茁壯的成長！誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。三學(xué)習(xí)文這里就是波比生活的森林。2其實今天，還有一位朋友跟我一起來到了堂上，它就是小鳥波比?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學(xué)生 2做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。知識與技能2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．多媒體課件。（貼小鳥的圖畫）5問：小鳥為什么要夸紅領(lǐng)巾真好呢？請孩子們再來讀一下課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”。（1）出示帶拼音生詞，小老師領(lǐng)讀蓬松活躍鳥巢嶄新木牌撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱“棱”單獨讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學(xué)會了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。少先隊員來做什么？（“放鳥巢”）還做什么？（放木牌）（出示空木牌）你認(rèn)為這塊木牌上會寫些什么呢？（小組互相討論，指名說）“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會說什么呢？（指名說：）讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個小節(jié)吧。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”?！?紅領(lǐng)巾?真好！” 最新版揚少先隊員的語氣。2．學(xué)生輕聲自由背誦。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、