【正文】 什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。（出示古詩，齊讀）畫眉鳥[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。少先隊員來做什么？（“放鳥巢”）還做什么？（放木牌）（出示空木牌）你認為這塊木牌上會寫些什么呢？（小組互相討論，指名說）“紅領巾”為小鳥做了這么多好事，小鳥會說什么呢？（指名說：）讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個小節(jié)吧。它們在忙什么？（捉害蟲）你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?（生答）大家知道的益鳥真不少咱們一起來看看。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎？我學會了，下面老師問，大家答，合作讀第一小節(jié)。演變到現(xiàn)在就是“巢”我們終于趕上了波比，快跟它走吧。（1）出示帶拼音生詞，小老師領讀蓬松活躍鳥巢嶄新木牌撲棱棱嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱“棱”單獨讀一聲，組成詞語是變成了輕聲。二、初讀文自讀文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。舉起右拳和老師一起宣誓，“愛鳥行動從今天開始”?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。同桌可以互相討論。（齊讀、分組讀、個別讀）。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（貼小鳥的圖畫）5問：小鳥為什么要夸紅領巾真好呢？請孩子們再來讀一下課文。（要求請孩子們把書打開自由的朗讀課文至少兩遍。2．多媒體課件。教學重點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。知識與技能2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。過程與方法把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。教學難點：引導學生理解重點詞語。教學過程一、激趣導入1．用“真”字說一句話。讀準字音，不認識的字借助拼音。（課件出示鳥巢、嶄新的木牌 請愛護小鳥）二、初讀課文 認讀生字剛才問題回答的那么棒，課文讀了好幾遍。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、讓學生 2做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。六、布置課外活動1．想一想： 除了愛護小鳥，我們還應該愛護那些小動物呢？ 2．在老師的指導下，畫鳥巢和廣告牌，畫一張愛鳥護鳥的手抄報。2其實今天，還有一位朋友跟我一起來到了堂上，它就是小鳥波比。（放在什么地方？）撲棱棱，小鳥在做什么？（它在揮動翅膀呢）請學生做動作體會。三學習文這里就是波比生活的森林。找同學讀第一小節(jié)你讀得真好，我仿佛看到小鳥就在我眼前，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。小鳥們棒不棒？有了它們，小樹才能健康茁壯的成長！誰能再讀讀第二小節(jié)，夸夸這些小鳥呢。但是，不是所有的人都像“紅領巾”一樣愛護小鳥們。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。五、有感情地朗讀課文。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。同座位同學互相背誦。）重點分析以下幾個字。2．指導寫課后練習第2題的字?！盎?、躍、保、護” 最新版寬。3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。懂得保護鳥類。(出示圖片)揭題：今天我們要學一首兒歌，叫做《“紅領巾”真好》，齊讀課文。第一關：讀詞語小朋友讀的真仔細啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀B小老師帶讀生字重點強調“棱”單個字讀 l233。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。誰愿意當一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領巾們，指名讀“紅領巾真好！” 二）學習第一節(jié)1．因為有了紅領巾們愛護，小鳥們在森林里可開心了。三）第二小節(jié)：小鳥們不僅是快樂的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲呢。板書：活躍，指導書寫“躍”說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）指導朗讀。四、布置作業(yè)。第一課時教學目標．運用漢字學原理科學認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領、捉、跳、蹦”四個字。引導審題：課題中的紅領巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領巾”呢？二、字文結合，隨文識字㈠初讀課文，相機正音。㈡歸納規(guī)律，識字拓展、學習“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點。（喵、吱、呱）學習“棱”字。聲旁是右邊的“夌”，形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關系？“棱”還有個讀音是l233。學習“嶄”字?！皪湫隆本褪呛苄潞苄?。你知道的有哪些？階段回顧生字，鞏固識字效果。指導朗讀、理解第一小節(jié)。（1）清晨，小鳥撲棱棱地飛來飛去，在忙什么呢？誰來給大家讀讀第二節(jié)。（生齊讀第二節(jié)）學習“巢”字?！白恪保瑥土暋白恪碑斪笃缘淖兓?。⑵指導寫“蹦”字。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。⑵聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞?！驹O計意圖：鑒于學生生活經驗的不足，“蓬松”的詞義較難準確把握，由“蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。⑵學習“棱”字。⑴自讀第三節(jié)，知道“紅領巾”為小鳥做了什么。⑸圖、字結合，指導抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。結合“巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學生面前，引發(fā)學生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文?！白健弊?，并指導書