【正文】 課文題目一下子抓住了讀者的心。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。生讀書，師巡視指導。（2）請學生當小老師領讀。第二課時教學內(nèi)容：朗讀感悟一、導入出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。會寫8個字。指名讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！學生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進的科學技術給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。指名學生回答。引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”（二）看看說說學生自己觀察，指名說反義詞。學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。各組推選最佳解說員在全班進行交流。培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。六、在寫中鞏固識字。這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。指名讀。（“小組自學紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。３、學會本課的生字、新詞。１、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。５、指導背誦。介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結。６、背誦。1指導朗讀。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學一學動作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導朗讀。3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學生自讀課文。(2)小組交流，互幫互學。(1)指導觀察。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。四、板書設計植物媽媽有辦法蒲公英風蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力…… 植物媽媽的辦法很多很多……古詩兩首（《贈劉景文》《山行》）一、教學目標：會認10個生字。自己讀，借助拼音，讀準字音。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時《贈劉景文》一、介紹引入同學們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。4．擴展閱讀。2．課堂交流，匯報自學成果。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。3．討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，練習寫字 1．識記生字。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導朗讀同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？３、學習第四段、第五段出示自學指導。第二課時一、回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。表演時要注意哪幾個動作？指名分解動作表演。４、理解。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機學習部分詞語。３、薄型卡片。黃山奇石教學目標：１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。生練寫這四個字。交流記憶生字的好辦法。出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。然后用自己的話說說?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。七、實踐活動分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。(組詞語)。，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。，再開火車讀詞語。正確、流利地朗讀課文。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。學生自由準備講稿。同座同學互相說自己想說的話。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。展示，評議，學習別人的優(yōu)點。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。叫音出示字卡。教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。交流識字經(jīng)驗。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。利用課件中的認一認部分，教學生字。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。媽媽笑著說：“___________。波紋（），又一圈圈地（）回來。提醒寫字姿勢。生描紅，臨寫。仔細讀一讀。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：背誦自己喜歡的部分。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。激起小學生愛水的思想感情。教師重點講解“宇宙”的詞義。小組為單位講述四個神話故事。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。班長代表全班向老師建議?；ハ嘟涣髡n前搜集的有關景點或秋游路線的資料。二、學習“讀讀背背”部分。自由讀。辨別字形，每組中兩個字的相同點和不同點是什么。帶好自己在學習第一組課文中創(chuàng)作的作品。有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。學生認讀，說說怎樣識記。而楓葉卻是在與秋風秋雨秋霜的搏擊中變成火紅的，顯示出旺盛的生命力。學生交流想象的景象。學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視幫助。指名板書生字，師生共同評價，探索寫好字的方法。五、想一想，議一議。如：“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學生觀察插圖，重點引導觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。小組匯報自學收獲和不懂之處。說說題目的意思。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。背誦古詩。學生練習寫字。春天，柳絮四處分揚。學習第四節(jié)。我為你們準備好了降落傘，風兒一來，我們就告別您老人家，到別處去安家。（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動畫。以課件形式出示生字卡片，開火車認讀。比較“已——己”的區(qū)別。找出這些生字在課文中組成的詞語，讀一讀。錄音朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛。學生描紅。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。三、學習第三自然段。）指導讀，齊讀第一自然段。寫好后組織學生評議、參觀。（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。學習生字詞語。過程和方法采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。四、作業(yè)布置五、板書設計六、教后反思黃山奇石【教材簡析】黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。學生在課本上描紅。齊背課文、指名背、配樂背。配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。三、感悟課文。合作識字?！窘虒W過程】一、揭示課題。引導學生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。同學們回家后，可以畫一畫秋天，加深對詞語的理解。學生在生字本上寫每個字的開頭。壯：左右結構，左邊是“ ”，右邊是“士”。小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？全班匯報：你用什么方法記住了哪些字？ 宜：上下結構，上邊是“ ”，下邊是“且”。金秋時節(jié)，天高云淡，讓我們感到神清氣爽；大雁南飛，山河壯美，春華秋實，是勞動創(chuàng)造了美。（2）、選出與圖上景色相對應的本課詞語。（2）、說說你好象看到了怎樣的畫面？（3）、看課本上的插圖，讀詞語。開火車讀詞語。第一課時【教學目標】會認12個生字，能正確流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語意思。初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。【教學重點】會認12個生字，會寫10個字。過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。再讀生字。（1）、出示課件：高而藍的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍天下是高山和田野。美讀，比比誰讀得有感情?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ靾D。染：上下結構，上邊是“ ”，下邊是“木”。華：上下結構，上邊是“化”，下邊是“十”。讀課后的詞語。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。【教學難點】引導學生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。引入新課，出示課文。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。說說兩個字有什么區(qū)別？范寫。給這些生字組詞。自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣?！窘虒W重點】學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學習生字詞語。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第