【正文】 ）幾個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。課前準備：１、《黃山》錄像資料片。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三、感知課文內容，理清層次脈絡。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。分句理解。１、復習鞏固新詞。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（練習，指名說）（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導朗讀。植物王國的奇事，也十分有趣。(3)開展“我會讀”的競賽。(4)課堂交流。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。二、教學重點難點：重點：認字寫字；背誦古詩。三、再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結合圖理解詩意。按自己組的方案自學。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內、課外學的古詩背給同學聽）。課時分配：三課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。二、讀讀背背：教師示范讀。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。第三課時一、口語交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。課前準備：引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。六、指導書寫生自主探究寫“于、首”兩個字，師個別指導。五、想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導書寫師寫生看生抄寫生字，師個別指導。小組讀，合作學習，理解詞義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。要把課文讀正確、讀流利。2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。４、指導背誦５、學習第六段（１）自由朗讀，找一找。）（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。五、小結談話。８、默讀第３節(jié)。學習第２自然段１、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。板書：黃山奇石 ７、釋題。二、整體感知，揭示課題。教學重點、難點：１、教學重點──把握２～５自然段的內容，體會黃山巖石之奇。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。三、學寫生字。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。師小結：這些句子都是比喻句。讀一讀。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情?！肚锾斓膱D畫》教學目標：會認8個生字。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。，讀詞語。三、朗讀感悟。【教學過程】一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）各自選擇詞語造句，全班交流。培養(yǎng)觀察、調查或查閱資料的能力。教學反思：語文園地8 教材分析：這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)孩子的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構成許多反義詞。（3）班級交流展示。請同學們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I是“引人注目”的？學生讀文，指名回答。二、初讀課文，整體感知播放范讀動畫，學生感知課文內容，并用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。教學目標：能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。輪讀，每人讀一自然段。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。分角色朗讀課文。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。組織組間的識字比賽。指讀。教學準備：生字詞語卡片、課件。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。二、了解“我的脾氣”“我學會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。第二課時教學內容：識字寫字一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。學生認讀帶有生字的詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利 我會寫 ：出示四組字引導學生認讀。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。教學重難點：發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。指導學生結合圖注重點字詞來理解。引導：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。三 指導背誦古詩。出示卡片，學習生字詞語。課前準備：生字卡片、布置預習。古詩兩首教學目標會認10個生字。擴展仿說詞語。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學生練習。選讀。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。課時安排： 2課時教學過程第一課時一 導入，朗讀，檢查預習。會寫20個生字。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。第二課時一、復習導入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書：仙桃石猴子觀海3．黃山奇石 金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??二、學習課文（一）第二節(jié)“仙桃石”讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。4．交流課后3題。古人還有“天下名景集黃山”之說。4．學習用“每當??就??”的句式造句。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。二、認識生字詞語小組學習。你能用“好像”說句話嗎？指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。學生朗讀自己最喜愛的句子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳（生）認真聽（師）會學習的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！出示課題，齊讀。會寫8個字。說說難寫的字和容易寫錯的字。1一讀。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。二、讀中識字。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。1(組詞語)。學生練習。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。三、初讀感知：師范讀。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。板書設計：梨樹 掛起 燈籠蘋果 露出 臉頰秋天的圖畫稻海 翻起 波浪高粱 舉起 火把大雁 排成 人字教學后記：我在教學中重點抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個句子引導學生體會感悟秋天的美。教學難點：認識先概括后具體的結構段式教具準備：小黑板教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。五、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。交流。板書設計：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真15．黃山奇石金雞叫天都↘（奇特）變 特別有趣五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??教學后記：在教學本課時，我努力設計問題有一定的分量，達到一石激起千層浪的效果，讓學生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學生按描寫四種奇石的方法，口述天狗望月這塊奇石的樣子。培養(yǎng)學生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習慣。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。引導學生可同桌之間接龍讀生字。寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。第二課時導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。課文表演。學生認讀。培養(yǎng)學生喜歡背古詩的興趣。誰會背一些？ 今天我們來學習兩首描繪美麗秋景的古詩。說說自己的理解，教師點撥。借助拼音讀詩歌；認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子、交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。自學生字詞語，也讀一讀，比一比，讀書為止?？梢赃x擇畫一畫自己理解的詩意。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 板書設計： 語文園地一我會認我會寫 我會讀第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。組織過程：創(chuàng)設情境、走進秋天。討論具體事宜。板書設計：語文園地一展示臺多彩的秋天第二篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文