【正文】 ）幾個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：１、《黃山》錄像資料片。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。分句理解。１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（練習(xí)，指名說）（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（４）指導(dǎo)朗讀。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。(3)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。(4)課堂交流。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩。三、再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。按自己組的方案自學(xué)。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽）。課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。二、讀讀背背：教師示范讀。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。第三課時(shí)一、口語交際：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。課前準(zhǔn)備：引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。六、指導(dǎo)書寫生自主探究寫“于、首”兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。五、想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫師寫生看生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。要把課文讀正確、讀流利。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。４、指導(dǎo)背誦５、學(xué)習(xí)第六段（１）自由朗讀，找一找。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。五、小結(jié)談話。８、默讀第３節(jié)。學(xué)習(xí)第２自然段１、過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。板書：黃山奇石 ７、釋題。二、整體感知，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。三、學(xué)寫生字。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。讀一讀。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。，讀詞語。三、朗讀感悟?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語造句，全班交流。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。教學(xué)反思：語文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。（3）班級(jí)交流展示。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。輪讀，每人讀一自然段。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。分角色朗讀課文。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。組織組間的識(shí)字比賽。指讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。“展示我自己”（1）自由背誦。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利 我會(huì)寫 ：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖注重點(diǎn)字詞來理解。引導(dǎo)：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。三 指導(dǎo)背誦古詩。出示卡片，學(xué)習(xí)生字詞語。課前準(zhǔn)備：生字卡片、布置預(yù)習(xí)。古詩兩首教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。擴(kuò)展仿說詞語。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學(xué)生練習(xí)。選讀。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一 導(dǎo)入，朗讀，檢查預(yù)習(xí)。會(huì)寫20個(gè)生字。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書：仙桃石猴子觀海3．黃山奇石 金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。4．交流課后3題。古人還有“天下名景集黃山”之說。4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)??就??”的句式造句。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。二、認(rèn)識(shí)生字詞語小組學(xué)習(xí)。你能用“好像”說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！出示課題，齊讀。會(huì)寫8個(gè)字。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。1一讀。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。二、讀中識(shí)字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。1(組詞語)。學(xué)生練習(xí)。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。三、初讀感知：師范讀。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。勤、勞都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。板書設(shè)計(jì)：梨樹 掛起 燈籠蘋果 露出 臉頰秋天的圖畫稻海 翻起 波浪高粱 舉起 火把大雁 排成 人字教學(xué)后記：我在教學(xué)中重點(diǎn)抓住“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。五、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。交流。板書設(shè)計(jì)：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢猴子觀海：形象逼真15．黃山奇石金雞叫天都↘（奇特）變 特別有趣五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??教學(xué)后記：在教學(xué)本課時(shí)，我努力設(shè)計(jì)問題有一定的分量，達(dá)到一石激起千層浪的效果，讓學(xué)生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學(xué)生按描寫四種奇石的方法，口述天狗望月這塊奇石的樣子。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習(xí)慣。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。課文表演。學(xué)生認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生喜歡背古詩的興趣。誰會(huì)背一些？ 今天我們來學(xué)習(xí)兩首描繪美麗秋景的古詩。說說自己的理解，教師點(diǎn)撥。借助拼音讀詩歌；認(rèn)讀詞語：贈(zèng)送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子、交流識(shí)字方法，重點(diǎn)：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。自學(xué)生字詞語，也讀一讀，比一比，讀書為止?？梢赃x擇畫一畫自己理解的詩意。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 板書設(shè)計(jì)： 語文園地一我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫 我會(huì)讀第二課時(shí)日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。討論具體事宜。板書設(shè)計(jì)：語文園地一展示臺(tái)多彩的秋天第二篇：人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文