【正文】 組織過程：創(chuàng)設情境、走進秋天。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。學生練讀，一邊想一邊讀。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學生字聽師讀，要求：聽準字音。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。背誦課文。好嗎？三、學習課文（一）整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（二）分層學習 １、學習第二段（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。５、指導朗讀。４、齊讀第１自然段。２、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。《找朋友》。，學生自主認讀。學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。把自己所說的話寫下來。把詞語填在適當的句子中。無土栽培：無土栽培是根據植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內容：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。第二課時教學內容：質疑、讀文一、導入聽寫詞語。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。同桌評一評。二、初讀課文引導學生明確學習任務，自讀課文。抄寫課后詞語。誰能？指名讀課文、齊讀課文。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學?？偨Y評議，提出建議。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。引導學生采取多種方式擴詞。在自主、合作、探究學習著，掌握知識，培養(yǎng)能力。學習寫生字：于、枝、記、首、楓、劉。二 學習《贈劉景文》介紹作者蘇軾：宋代的文學家、書畫家。教師小結，指導重點。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。全班交流識字方法。難點：學生年齡小，住校，接觸資料有限，對植物種子傳播的知識了解得很少，拓展練習的時候可能會比較困難。自讀體會。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。4．板書課題：*1黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石 金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴??四、自學課文1．自學生字；2．標序號，讀通課文；3．完成課后3題。教學要求：1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。根據組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。教學準備：生字詞卡片課文插圖教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。根據規(guī)律分析字形，記住字形。3染、淡、登、翠、爽、壯”。）同桌卡片抽讀。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。師小結：這些句子都是比喻句。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。檢查自學：1．注意“狀”和“琴”的寫法。因此第3兩句是作者的想象。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當??啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只??走來）。通過教師課前的搜集資料和課文插圖來突破。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。學生再練寫。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。板書設計：贈劉景文荷盡好時光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時 一 復習1組織學生背誦《贈劉景文》 指導學生交流背誦自己學會的蘇軾的作品。學習自主策劃秋游活動。改變語境，在不同語境中鞏固生字。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）板書設計： 秋游討 論 計 劃提 出 建 議第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。自由讀課文，認識水。第二課時教學內容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。教學反思：回聲教材分析：這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。觀察。根據自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。（2）請學生當小老師領讀。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。指名讀。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業(yè)的變化真大》中找尋答案。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。各組推選最佳解說員在全班進行交流。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。六、在寫中鞏固識字。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。（“小組自學紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。３、學會本課的生字、新詞。５、指導背誦。６、背誦。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。(2)小組交流，互幫互學。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。自己讀，借助拼音，讀準字音。五、感悟詩意，熟讀成誦學生自由讀，借助插圖感悟詩意。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？二、鞏固練習。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。出示生字學生認讀。四、啟發(fā)想象，感情朗讀教師讀，學生邊聽邊想象。三、教學主要方法：自主識字、情境感悟四、教學準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時《贈劉景文》一、介紹引入同學們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。2．課堂交流，匯報自學成果。3．討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，練習寫字 1．識記生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時一、回憶導入同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導入這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。４、理解。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機學習部分詞語。黃山奇石教學目標：１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。交流記憶生字的好辦法。然后用自己的話說說。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。(組詞語)。，再開火車讀詞語。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。同座同學互相說自己想說的話。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。教學重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。組內推選出好的作品在全班展示。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。利用課件中的認一認部分，教學生字。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。波紋（），又一圈圈地（）回來。生描紅，臨寫。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：背誦自己喜歡的部分。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。教師重點講解“宇宙”的詞義。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。用自己喜歡的方式背誦兒歌。擴詞練習。板書：石徑 遠上寒山： 斜山行人家 白云生處： 高（所見）楓林 紅于二月花：紅教學后記：教學本課時，我采用了圖文結合這么一個非常簡單的方法，卻讓我在教學古詩中事半功倍，這或許正印證了一句話：“辦法不怕簡單，只要有用，就一定是好辦法！”語文園地一教學目標：認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在老師指導下理解詩歌大意。揭題。自己練寫，小組評議。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。小黑板出示生字，多種方式指讀。教學重難點：重點：識字寫字和朗讀指導，使學生在讀中產生探索自然科學的追求和向往，在讀中感受詩歌這種文體的美。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。3．在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎??落地太快）。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？3．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。讓學生在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。（“小組自學紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。2六、在寫中鞏固識字認讀字音。12詞語。三、朗讀感悟。分組說說自己喜歡的記字方法。第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語